学习教育发展规划优化适合每一个学生终身发展的.ppt

二、发展任务 1、学前教育 ——坚持科学启蒙，不断提高保教质量。 ——坚持公益性，实现0-6岁学前教育全覆盖。 ——坚持多元发展，培育学前教育特色。 3、高中教育 ——坚持德育为先，促进高中生的全面发展。 ——坚持多元选择，推动高中特色发展。 ——坚持区校结合，探索培养创新人才的方式和途径。 4、中等职业教育 ——坚持育人为本，改革职业教育人才培养模式。 ——坚持服务发展，加强职业教育和发展职后培训。 ——坚持改革创新，完善职业教育发展模式。 5、特殊教育 ——关注每个学生的健康。 ——完善特殊教育体系。 ——健全特殊教育公共服务平台。 6、校外教育 ——服务育人目标，大力发展校外教育。 ——深入推进“光启行动计划”，整合校内外教育。 ——构建青少年校外教育活动创新实践体系。 7、继续教育 ——为每个学习者提供终身学习机会 ——统筹协调终身学习体系和学习型城区建设。 ——深化继续教育内涵建设。 2、义务教育 ——坚持立德树人，实施素质教育。 坚持德育为先，构建纵向沟通、横向衔接的德 育工作体系，学校、家庭、社会“三位一体”的育人机制进一步完善。 加强阅读、数学和科技教育，学生的阅读、数学和科学技术素养显著提升； 加强体育、艺术和人文教育，学生的体质健康状况得到明显改善，并逐渐养成基本的人文和艺术修养。 进一步改进教育教学方法，促进育人模式转变，使之更加符合学生的认知发展规律。切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多时间接触社会、接触生活、接触实践。 ——坚持充分公平，满足适龄学生的入学需求。根据区域内各街镇的人口规模、学校数量、发展需求，合理调整、优化布局结构，实现各街镇教育资源配置与人口规模基本均衡。继续坚持“建峰填谷，提升底线”策略，实现校际之间的办学水平、办学条件、师资队伍、管理水平、教育质量等大致相当，基本消除薄弱学校，基本消除“择校”现象，人民群众对义务教育的满意度不断提高。保障区域内进城务工人员子女进入公办中小学接受义务教育。 ——坚持优质卓越，不断提高义务教育质量。（略） 面向所有适龄学生，公平而卓越地推进义务教育。通过校园环境、校本课程、学校文化等，将校本课程与校园文化相结合，深化开展特色与课程相融、项目与内涵共生的“一校一品”建设，形成全校师生共同践行的价值导向，形成办学特色，提高教育质量。深化区域性课程和教学改革，加强拓展型和探究型课程建设，注重培养学生生存、生活所需要的基本知识和基本技能，满足学生不同的兴趣需求。 三、重大改革（7：区域教育内涵发展机制改革、人才培养体制改革、教育管理体制改革、办学体制和机制改革、探索建立现代学校制度、教育人事管理制度改革、招生和考试制度改革 ） 1、区域教育内涵发展机制改革 以国家教育体制改革试点项目《创新区域教育内涵发展机制》为统领，引领转变教育发展方式。 ——创新课程教学实施机制。重点推进国家课程区本和校本化实施的实践研究，形成落实课程目标和计划的保障机制；探索轻负担、高质量的教学模式，形成教学有效性的专业引领和支持保障机制。 ——创新教师专业发展机制。开展教师专业发展途径和模式的实践研究，重视和促进每一位教师的专业发展。高标准、高水平地规划和开展分层分类培训，探索形成教师专业发展的新机制。明确各级各类骨干教师培养目标与定位，整合资源，健全完善各级各类骨干教师的评审、培养、考核、评价等机制。 ——创新学校、社会、家庭三位一体联动发展机制。探索多种形式的校际联动模式，实现校际优势互补、特色衔接、师资流动、资源共享，激活学校活力，拓宽发展思路，实现共同进步。探索利用社会资源在课程开发和实施中的重要作用，挖掘社会资源的内涵，拓展课程内容和形式，促进区本和校本课程建设。探索家委会在参与学校管理的机制和作用，改革学校管理模式。 —— 创新基于科学评价的专业领导机制 （略） 2、人才培养体制改革 ——创新人才培养模式。全方位推进育人为本、激发潜能的素质教育。构建以学科德育和主体性德育为主，各学段纵向衔接，学校、社会、家庭三位一体的青少年德育体系。尊重和落实学生的主体地位，深化课程和教学改革。落实新课程方案，更新教育内容，加强区本和校本教材建设；鼓励校本化实施基础型课程，重点加强学生阅读、数学和科学技术素养的培养；加强拓展型课程和研（探）究型课程建设，注重培养生存、生活所需要的基本知识和能力，满足学生不同的个性特征和兴趣需求；加强和改进体育、艺术和心理健康教育。转变教育观念，改进教学策略，研究学生认知发展规律和课堂教学规律，改进培养模式和教育教学方法，创造条件让学生主动发展，把发展学生兴趣特长、创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力，贯穿到教育教学的全过程。实施“增效减负”行动计划