八年级语文下册第一单元复习课件.ppt

八年级下册语文第一单元复习 字词复习 一、词语 1.给红色字体注音。 fēi xùn jié yì liàng xǐ mì 绯红 不逊 诘责 眼翳 气量 迁徙 觅食 shù zhōu yōu yǒu zhì jìn gù 宽恕 文绉绉 幽默 黝黑 滞留 禁锢 xī zhūrú sì gāngà cuōniǎn qǐ yǎn 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 搓捻 企盼 繁衍 2.改正下列短语中的错别字。 油光可签 抑扬顿错 深恶痛急 遥无消息 待人接物 翻来复去 粗制烂造 藏污纳诟 郁郁寡欢 鹤立机群 正襟危座 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 暗然失色 广袤无银 油然而生 花团棉簇 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可明状 冥思暇想 期期艾艾àiài自怨自艾（yì改正治理） 签—鉴 错—挫 急—疾 遥—杳 复—覆 烂—滥 诟—垢 机—鸡 座—坐 暗—黯 银—垠 棉—锦 明—名 暇—遐 复述文章的主题思想及人物性格特征 《藤野先生》 作者： 主题思想： 人物： 人物性格： 复述文章的主题思想及人物性格特征 《我的母亲》 作者： 主题思想： 人物： 人物性格： 复述文章的主题思想及人物性格特征 《我的第一本书》 作者： 主题思想： 人物： 人物性格： 复述文章的主题思想及人物性格特征 《列夫·托尔斯泰》 作者： 主题思想： 人物： 人物性格： 复述文章的主题思想及人物性格特征 《再塑生命》 作者： 主题思想： 人物： 人物性格： 二、课文要点及语段训练 1.《藤野先生》 （1）本文叙事线索：明线—作者与藤野先生的交往；暗线—作者思想感情的变化。 （2）人物刻画抓住主要特征，突出精神性格。 主动关心“我”的学习，认真为我改讲义—认真负责 为“我”改正解剖图——对学生严格要求和循循善诱 关心解剖实习——关心学生 向“我”了解中国女人裹脚——表现藤野先生对骨学的兴趣和求实精神。 （3）藤野先生性格——正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见。 （4）鲁迅弃医从文的原因——一是“匿名信”事件;二是“看电影”事件。这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是回到东京从事文艺活动。 《藤野先生》语段训练 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们 将检查的结果 , 发表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 . 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪 B 他们 疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人； 在讲堂里的还有一个我 . “万岁 ! ” C 他们 都拍掌欢呼起来 . 这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们 也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了 . 1 ．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 . 2 ．文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项是 ( ) 3 ．文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析 . 4 ．“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 ( ) A ．日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 . B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” . C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 . D ．日