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江苏省“十五”现代教育技术 招标、立项课题 结题申请·审批表 课题名 运用信息技术，提供虚拟体验性学习环境，培养学习数学的能力 课题负责人 施勤 赵 春 蓉 单 位 镇江市京口区实验小学 网 址 联系电话 0511-8813995 江苏省电化教育馆制 江苏省教育学会现代教育技术专业委员会 第1页 声 明 本课题的研究成果不存在知识产权问题，如有争议本单位及课题组人员承担责任。江苏省电化教育馆与江苏省教育学会现代教育技术专业委员会有权力对相关成果进行宣传介绍、推广应用。 课题负责人（签字）：施勤、赵春蓉 （单位签章）：镇江市京口区实验小学 2006年５ 月 1０ 日 第2页 一、基本情况 提交鉴定的成果 成果主件 （形式、名称） 课题专题网页? 成果附件 （形式、名称） 1、研究工作报告 4、教案集 2、实验报告 5、课件集 3、论文集 6、学生心得 7、优秀课录像 鉴定方式 现场鉴定 原计划起始时间 2001年 09 月日至2005 年 02 月 日 实际起始时间 2001年 09 月 日至 2006 年 5 月 16 日 课题组主要成员名单 姓名 工作单位 职务/职称 承担任务 施勤 京口实小 校长 负责课题全面工作? 赵春蓉 京口实小 小学一级教师 主持课题实验工作 乔蓓 京口实小 副校长 参与电教课题实验 熊祎 京口实小 教科室主任 参与电教课题实验 杨波 京口实小 小学一级教师 参与电教课题实验 栾兴兰 京口实小 小学高级教师 参与电教课题实验 谢春芳 京口实小 教导主任 参与电教课题实验 马惠君 京口实小 小学一级教师 参与电教课题实验 罗俊 京口实小 小学一级教师 参与电教课题实验 骆卫华 京口实小 办公室主任 参与电教课题实验 陈康 京口实小 小学一级教师 参与电教课题实验 徐颖 京口实小 小学一级教师 参与电教课题实验 第3页 二、研究方案：（不超过4页篇幅） 江苏省“十五”电教研究课题 《运用信息技术，提供虚拟体验性学习环境， 培养学习数学能力》研究方案 课题的提出 首先从社会背景分析：信息技术对当今社会的发展产生了深远的影响，它不仅大大提高了社会生产力的发展速度，而且对社会生活方式与社会结构都产生了深渊的影响，从而加块了人类进入信息化社会的步伐。信息，知识成为社会中的基本资源，信息产业成为社会中的核心产业之一，信息技术渗透到社会生活与工作的方方面面，无处不在，无孔不入，信息素养成为信息社会每个公民，必须具备的一种基本素质，信息的获取，分析，加工，利用的能力与传统的“读，写，算”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。当前我国基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革。在这次改革当中，推进信息技术与课程的整合成为其中的重要内容。作为省级电教实验学校，应该走在这场改革的前言，我们要通过课题的研究推动信息技术与数学教育乃至各个学科教育的整合，为培养信息时代的新型人才而努力。 其次，从数学科学认识角度分析：利用计算机技术进行教学，开发网络教学是21世纪的主题。利用网络可以拓宽数学教学的时间和空间，促进数学教学的发展。基于网络环境，传统的“教师讲授----模仿练习-----强化记忆------测试评讲”的教学模式改变为“问题---实验----协作，会话----猜想-----证明-----练习----回顾”的新教学模式。学生通过“做数学”来学习数学，经历“数学化”的过程，数学成为一门新的实验学科，它的活动天地不再局限于演算推理的形式体系之中。著名数学家G。波利亚早就说过：“数学有两个侧面，一方面是欧几里得式的严谨科学，从这个方面看，数学是一门系统的演绎科学；但是另一方面，在创造过程中的数学更加是有门实验性的归纳科学。”从这个意义上讲，网络为数学教学提供了一间方便可行，高速有效的数学实验室。是基于这种对数学学科本身的认识。我们要努力开辟这间实验室，为学生提供虚拟体验性的学习环境，使学生成为数学的发现者，研究者与创造者，培养符合信息时代特征的数学能力。 第三，从信息技术与整合的研究现状分析：据一项调查显示，美国从1999年，已经百分之九十五以上的公立学校联网，60%到70%的教师联网。虽然实现了硬件目标兴旺发达，但是软件建设及应用还没有跟上，联网学校37%用来查资料，网络新技术的大部分功能没能发挥出来。所以美国2000年教育技术高层论坛提出了“数字化学习”计划，该计划就是在以学生为中心，教师为指导的思想指导下，师生共