改革医学英语教学培养涉外护理人才.pdfVIP

护理教育 卫生职业教育 Ｖｏｌ．30 ２０12 Ｎｏ．15 改革医学英语教学 培养涉外护理人才 莫耀文 （新兴 中药学校，广东 新兴 527400 ） 摘 要：卫生职业院校涉外护理专业医学英语教学改革是一项大的工程，它涉及建设复合型师资队伍，选择优质教材，设置 如更新教学理念、创新教学方法、转变教师角色）等几乎所有的教学组成要素和环节。 合理课程，改革教学模式（ 关键词： 医学英语；涉外护理专业；英语教学 中图分类号：G420 文献标识码 A 文章编号：1671 1246（2012 ）15 0083 03 随着改革开放的继续深入 ， 我国与国际间的交流不断增 多，句子长。 教材难度大、跨度广、要求高，未考虑到卫生职业院 多，劳务输出日益频繁。 目前，欧美等西方发达国家已进入老龄 校学生的实际英语水平 ，导致学生丧失学 习信心 ，对教材 内容 化社会，护士严重短缺，护士需求量相当大；另外，国内一些较 “吃不消”。 （2 ）实用性不强 。 教材编写没有适应护理岗位的需 大规模的综合性医院也专门为外国人增设了特别病区。 用人市 求，内容主要涉及语法体系、文章分析欣赏 以及写作技巧 ，涉及 场急需大批既懂护理专业知识与技能，又熟练掌握外语的较高 护理业务的内容不多，学生不能学以致用，对教材 内容“吃不 素质的护理人才。 为适应新形势要求，自 20 世纪 80 年代起，我 饱”。 （3 ）质量不过关 。 个别院校使用自编教材 ，内容粗制滥造 ， 国大部分医科院校相继开设了不同层次的涉外护理专业。 东拼西凑 ，错漏百出。 涉外护理专业是护理专业的一个细化分支。 由于开办时间 1.3 课程设置不合理，衔接不够 不长，人才培养模式尚未成熟，还处于摸索阶段，因此，该专业 英语课程设置不合理，没有遵循“先基础 ，后专业”的规律 ， 在人才培养上不可避免地存在一些问题。 基础英语（Basic English ）与医学英语（Medical English ）之间没有 笔者通过对卫生职业院校（中职和高职）涉外护理专业所 起到“相辅相成，相互促进”的作用。 据笔者调查，一些院校基础 开设的医学英语教学现状进行调查，分析当前医学英语教学中 英语与医学英语开设课时数比例不合理，而且两者没有很好地 制约人才培养的“瓶颈”问题，探讨相应的解决对策，以培养出 衔接 ，教学内容甚至断线 。 如一些学校为了节省课时，不开设基 符合国内外医疗机构涉外岗位需要的复合型护理人才。 础英语，从一开始就开设医学英语，由于学生没有接触过医学 1 医学英语教学存在的问题 专业课 ，缺乏医学常识，对一些涉及医学的知识感到陌生，如分 1.1 师资力量薄弱 不清词汇 germ（微生物 ；病菌 ）、virus （病毒 ）和bacteria （细菌 ）的 据笔者调查，目前卫生职业院校医学英语教师大多数是师 关系 ；同时，中、高职学生的英语基础普遍薄弱 ，医学英语学习 范类英语专业毕业生，他们有深厚的英语功底，但由于半路出 起来相当吃力。 此外，有些学校缺乏医学英语师资 ，英语主要课 家，无从 医经验 ，缺乏必要的医学常识，在一定程度上制约了对 时用来讲授基础英语，美其名曰“医学英语”，把语言与医学两 学生的培养，造成某些不利影响[1] 。 这些教师对一些涉及 的医学 大板块人为地分割 ，出现“各 自为政 ”的尴尬局面 ，学生只能浅 名词、术语以及理论一知半解或知之甚少 ，造成理解偏差 ，甚至 学即止。 出现错误 ，以致教师在讲解