太仓市浮桥中学八年级数学上册三角形的三边关系教案 苏科版.docVIP

三角形的三边关系 教学目标： 1．知识目标 (1)学生在操作中感悟到“三角形任意两边之和大于第三边”，懂得判断三条线段能否组成三角形及已知三角形两边会求第三边的取值范围。 (2)理解三角形的画法，能准确画出三角形。 (3)使学生感悟到三角形的稳定性，并能寻找到生活中的运用。 2．能力目标 (1)通过实验、观察、交流、发现等活动，发展平面几何观念、推理能力和条理表达的能力； (2)通过实践去感受三角形的三边关系及三角形的稳定性，体会数学知识在实际生活中的应用。 3．情感目标 (1)培养学生的探索精神、实践精神； (2)联系学生的生活环境，使学生通过实验、观察、交流、归纳，获得必需的数学知识，品尝发现带来的快乐，激发学生的学习兴趣。 教学重难点 重点：三角形三边关系及三角形稳定性的探究和归纳； 难点：三角形三边关系的发现及应用； 教学过程 教师活动 学生活动 创设情景 提出问题 探究问题 1．? 用长度分别7cm、5cm、4cm、2cm的四根不同长度塑料棒，用其中三根小棒首尾顺次相接是否都能围成三角形？边实验边把情况记录下来： (1)任取其中三根小棒共有哪几种情况？ (2)与同伴交流各自搭成的三角形； (3)你在搭的时候，是不是任意三根都能搭成三角形？若不 是，哪些可以，哪些不可以？ 为什么有些线段能围成三角形？有些不能？这就是我们今天所要研究的课题―――三角形的三边关系。