剖析英汉语言差异，提高英语写作水平.pdf

成 都 纺 织 高 等 专 科 学 校 学 报 Journal of Chengdu Textile College 第31卷第3期 (总第113期) 2014年7月 Vo1．31，No．3(Sum113) 文章编号：1008—5580(2014)03—097—03 剖析英汉语言差异，提高英语写作水平 李 梅 (成都工业学院外语系，四川成都611730) 摘要 通过剖析英汉语言特点的差异，探讨了学生英文习作欠佳的原因。在大学英语写作教学中， 注重培养学生的英语思维，引导学生了解英汉语言特点的差异，将有效地改进英语写作中常见的篇章结 构方面的缺点，提高英语写作水平。 关键词 英汉语言差异 英语思维 英语写作教学 中图分类号：H315 文献标识码 ：A 大学英语教学的目的是 “培养学生具有较强 原则。很多英语段落开门见山，直接以主题句引 的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能 出，十分注重结构层次。而汉语的思维模式是迂 用英语交流信息”。但是，随着国际交往的13益 回式的，在表达上习惯于先分后总，按时间或事件 扩大，全社会对大学生的英语表达能力的要求越 发展由先到后、由细节到整体、由原因到结果进行 来越高，全面提高大学生的听、说、写、译等技能也 叙述。汉语表达多委婉含蓄，喜欢画龙点睛，最后 越来越重要。而写作是实用性英语人才培养模式 才点题。同样的主题段落，对比如下： 中重点培养的交流技能，也是最能体现英语综合 【汉】勤劳是中国人民的传统美德。自小父 运用能力的一项技能。 母就交给我们 “勤能补拙”、“天道酬勤”的道理。 作为高校的大学英语教师，一方面对学生的 小时候我们还学过不少关于 “勤劳”的生动有趣 英语写作水平有很高的期许；然而另一方面，却痛 的寓言故事。长大了，我们才明白 “早起的鸟儿 感学生英语写作方面的许多不足。实际上，语言 有虫吃”的真正含义。勤劳的重要性还真是不可 是文化的外在表现，学生用英语写作，实际上是学 小觑。勤劳能让我们的生活富足而充实，勤劳能 习用英语表达思想的过程。中国学生沿袭了中国 带领我们驶向成功的彼岸。 人螺旋式曲线型的思维模式，反映在写作中篇章 【英 】Diligenceisaninvaluablevirtue．First 结构上存在着结构散漫、主题不清、拖沓迂 回、思 andforemost，greatworksareaccomplishednotonly 路跳跃、缺乏连贯性等问题 。追根溯源 ，以上这些 byintelligencebutalsodiligence．Moreimportantly， 问题都是因为学生在进行英语写作时受到汉语思 hardworkcanbringUSafruitfullifebothfinancially 维模式及汉语语言特点的干扰。Habbard(1983) andspiritually．Lastbutnotleast，asFranklinsaid， 提出 “母语干扰 ”(mother—tongueinterference)是 “Diligenceisthemotherofgoodluck”，goodluck 造成学生写作错误的首要因素。 tendstofrequenttheonewholabors．Allinall，the 依据笔者多年从事基础英语写作课程的教学 happinessofourlivesliesindiligence． 体会，如果学