浅谈德育融进素描教授教化.doc

浅谈德育融入素描教学 浅谈德育融入素描的教学 在画界有一句成语“画如其人”讲的十分的有道理，一张画可以反映一个人的思想，反映出一个人的道德情操；一滴水也可以反映太阳的光辉；我在这里所谈的是在画里面所反映的学生的思想问题，也就是在画里谈点思想教育的问题。近几年在美术招生的素质上，有很大一部分的学生的思想道德行为存在着不良的违纪现象，不会念书，不思进取，常有违法乱纪，早恋和打架，违反课堂纪律等的现象。这些学生绝大部分都是普通高中和其他好的学校录取完剩下的生源，其中不乏有文化科素质低下，思想品德素质低下的。他们在画画当中的作业，充分反映出学生不加控制的，不受约束的，叛逆的，自由涣散的身心发展的内在的东西。 在者，我们这样的学校在生源不景气当中，难免会因为这样的原因而慌不择生，加上美术院校的文化成绩不要很高，只要达到200多分就可以考上一般的本科院校，上高中和万人考生一起挤独木桥，还不如走美术之路轻取本科。而且学生当中有听说边玩边学也可以考上大专的，或者有的只要一张文凭，学些画画到社会上靠一些关系混口饭总是会有的。这样反面的思想很多，各种各样的想法也很都有，也相当严重。象这样的不正确的思想和态度泛滥起来不可想象，对学校的管理和课堂的纪律都提出了严峻的课题。至此思想教育面临严峻的危机，针对这样的现状德育，不仅仅是班主任和政治老师的责任，站在教学最前线的科任教师也要起到关心学生的身心发展的作用。共同塑造人类的灵魂，教学生先做人然后才读书，人都作不清楚怎么念书呢？传统的读书做人的思想教育已经不适应现代的教育观念。前段 时间北京大学的一位人文社会学教授，在刚考入北大的学生当中作过调查，就是在家庭中父母的哪一些方面对子女影响最大，其中影响最大的是父母在做人方面的教育，没有考入大学没关系，重要的是为人。你的为人态度怎样，关系到你的其他方面。米卢在任中国足球教练时，“态度决定一切“曾经影响了一段时间，这句话虽然有些偏颇，对学习中的那些思想纪律涣散的学生来说有一定的作用。因此先做人后读书较适合现代教育的观念。 那么，在前面谈到科任教师也要在教学的前线对学生的身心发展起到辅助的作用，由于学生的整体素质低，来到我们这样的职业性学校行为就更加的不受约束。认为学艺术的就是有个性，随心所欲行为怪异。总以为学画画轻松，不用动脑筋，。但学起画画又不遵守纪律，不以老实的态度作画，行为涣散自由，有的无纪律可言。因此针对不良的现状，在教好本专业的同时，我把关系到学生的思想行为和身心发展规律的品德教育带入到素描教学当中。也收到一定的成效，具体的教学方法和德育相结合体现如下： 第一：事物都分为普遍性和个别性，学生行为涣散，行为过分的自由，上课不象上课 上课和下课的观念淡薄，特别是上专业的时候，无纪律性和无组织性，为什么这样讲呢，例如有的学生上课之前，工具材料没有准备好，没有纸就跟老师说去买画纸，有的没有准备好笔就随意到店里买，上课出入自如。如此了得，所以针对以上的普遍现象，我就用上明暗的时候，讲解学生的作业中存在的画面上无组织的排线，五调子的秩序混乱，排列的顺序杂乱无章，这样的作业展示给学生，问学生这样的作品是否美呢？显然回答是否定的，那么你们的不良行为，无组织性和无纪律性就象画面上的那些杂乱的排线和五调子，所以给人的感觉就是很不美的。因此，你不能随心所欲无目的乱画，这样必然会画面花乱，失去画面的整体感。看看我们学生当中的部分违法乱纪的行为，给班级的整体带来损坏，你的行为在整个画面，整个班集体中所产生的影响，作业中的不协调的因素太多，班级中的坏行为太多造成不良的影响。那么怎样条理好画面这种秩序，怎样使自己的行为和班级的整体更加的协调呢？这样不在死板的，教条的思想说教中教育学生，同样起到思想教育的作用，教学上也生动。 第二；在学生的个别习惯上，行为松跨对自己的言行要求不严，做事无目的无计划，平时生活学习得过且过的日子，对任何的事情都没有兴趣，又小里小气的，在生活花销上无控制，无目的行为，养成铺张浪费的恶习。针对这样的现状，我找了和这方面缺点有相关的作业，洌如，打形的时候形体不准，松垮重心不稳，构图不适中等等。把这样的作业让学生来评价，然后把德育的思想贯穿其中，如果我们做事上存在松垮和毫无目的，无计划的思想行为，就象画面上的形体臃肿，形体不严实，这样是否好看呢？显然回答又是否定的。再例如，在讲解构图上，可以把几种不适中的构图和德育相结合如：构图偏小，东西都挤在一起，从中可以看出这样的学生太小气，内向，从中鼓励学生画画的时候要构图饱满，待人接物要大方等；又如构图偏移到左右边时，那样的构图安排的不够适中，没有美感。这样的学生教导他们做事要正直，不要说谎话，办事不稳妥等；人性才会显出光辉的一面，一张画才会显出美的东西。 第三，学生中，上课主次不分，喧宾夺主。该上课