多媒体技术在初中语文中应用.docVIP

多媒体技术在初中语文中的应用 　　摘 要：虽然素质教育的不断推广以及教学工作的不断完善，多媒体技术在初中语文教学中的应用在近几年已经发展到了一个新的高度。在很多地方的语文课堂都开始尝试将多媒体技术与传统的语文课堂相结合了，这给语文教学工作带来了新的发展空间。在这个大发展的环境之下有很多问题还是值得我们思考的，就比如说在多媒体技术应用之后如何保证课堂的效率，所以说相关工作的细则还需要拿出完整的方案。这样才能够保证多媒体技术能够真正的在初中语文教学过程中发挥其作用 关键词：多媒体技术；初中语文；应用；措施 初中阶段的语文教学，学生已经有了一定的汉字积累以及文章基础，所以这个阶段的语文教学需要重点关注的是学生热爱语文的情感，新修订的课程标准也对此进行了规定。在培养起学生的情感之后再指导学生对语文的知识进行运用，这就是初中语文整体的教学目标。我们都应该让每一个学生都能够拥有他们需要的语言运用的能力，进而会促进他们形成健全的人格，从而促进他们的全面发展。所以说如果能够将多媒体技术应用在初中语文当中，就能够提高原先的课堂效率，从而会深化整体的语文教学目标 一、将多媒体技术应用在初中语文教学中的重要意义 （一）丰富教学内容，增加课堂容量。多媒体技术的优越性使得课堂内容的衔接部分能够生动的展现到学生面前，这就会使得整堂课的内容更加真实。相比较过于单纯依靠语言进行讲解，可以说这项技术有着无可比拟的优越性。而且依靠多媒体课件老师上课依靠的也就不再是板书了，这样的课堂效率是会有大幅度的提高的。通过老师课下制作的课件，将课堂内容以及与其相关的信息生动的展现给学生，也能够增加学生的理解。而通过试听结合的方式来进行教学，也会提高学生对于信息的获取速度，这样无形当中等于是增加的课堂容量 （二）提高写作训练的针对性。语文教学过程中的写作训练一直是一个难题，很多学生都面临着没有东西可写的局面，归根结底是因为缺乏善于观察生活的眼界，不懂得从多个角度来看待生活中的事物。而传统的语文课堂上的写作训练，大都依靠教师语言的描绘来让学生带入到那个情景，这多少是显得有些苍白无力的。但是如果能够将多媒体技术应用到初中的语文教学当中的话，再进行这样的写作训练学生借助于多媒体技术就可以对要描写的对象有一个准确的认识。这样对于那些“没有东西可写”的同学来说无疑是一个福音，就比如说要求学生写关于社会公德的文章时，如果学生平时不注意观察就可能没有素材可以运用。如果我们为他们播放一段这种类型的短片，我相信一定比老师单纯的语言描述更有渲染力，所以多媒体技术对于写作训练来说是一个很好的助力 二、将多媒体技术运用在初中语文教学之中的重点 （一）利用多媒体技术完善课堂内容的引入。要真正的在初中语文当中运用好多媒体技术，首先应该是从课程导入环节的工作入手。多媒体课件由文字、图画、声音和视频组成，因此学生能够非常直观的对课程内容有一个清晰的认识。而从课堂的设置角度来说，课堂内容的引入工作是能够关系到整堂课上学生们的工作效率的。所以说如果能够将多媒体课件用作课程内容的导入，就相当于给完成了一个好的开头。就比如说我们在学习《苏州园林》这篇课文时，如果学生对于园林这方面的知识没有理解可能对于这篇文章的描述是很难理解的。而且这篇文章或者说是中国古典的园林艺术是需要一定的抽象思维才能够思考的，所以如果能够在正式讲课之前为学生们播放一段关于园林艺术的视频，那么学生们的思绪一定会被视频的内容所吸引。再由视频内容导入到教学内容时就容易多了，这也是初中语文课提高效率的一个良好的开始 （二）通过多媒体技术才培养学生的创造能力。创造力是一个人一生当中学习和进步的重要推动力，是一个民族进步的灵魂。而创造力的培养是离不开知识的积累的，这就是一个关于量变和质变的哲学问题。所以说通过多媒体教学在日常的教学工作中的作用使得同学们摆脱了过去呆板的上课方式，有助于发散同学们的思维，自然也就提高了同学们的上课效率。再加上语文本来就是非常感性的学科，通过为学生营造出具体的思考问题的环境，能够从多角度真正考量学生的综合能力。而且多媒体技术的运用也改变了过去语文学习的状况，就给学生带来了更广阔的发展空间。所以说在提高课堂效率的同时又能够发散同学们的思维，这对于学生创造能力的培养是非常有帮助的 （三）培养学生获取信息的能力。这一部分其实和我们老师在课前制作的课件有很大关系，因为教学能力以及其他因素的限制，老师们制造的课件很难保持在一个水平之上。甚至有些一味的追求“课件”的整体效果而使得课程的重点内容不能够突出，所以说这就要求学生能够从课件展示的内容当中在这段时间内找出最主要的。出现这一问题其实和当下社会信息爆炸的现状有很大关系，并不代表老师的教学水平不合格，这是当下社会发展的大趋势。不过从另一方面来说，