推进高校专业基础课程教学的方法探究.pdf

201‘7年 3月 教 育教 学论坛 Mar．2O17 第 10期 EDUC ION TEACHING FORUM N0．1O 推进高校专业基础课程教学的方法探究 张素玲，陈婷婷 (杭州电子科技大学材料与环境工程学院，浙江 杭州 310018) 摘要：本文以有机化学课程为例 ，深刻剖析了现在教学内容及教学方法存在的缺陷，并认真梳理了若干现 代教学理论。指出从专业基础课的特点出发，吸取教学实践论、教学构建论和教学交往论等多元理论来反思和 指导教学。从端正理念和加强实践两方面展开，提出了通过教学内容层次化来优化教学内容；通过加强教学与 现实生活联系、教学延伸科研、增设专题报告、鼓励参与实践等方法，帮助学生统筹理论与实践的关系，提高创 新和实践能力；通过加强教学互动、构建多层次评价体系来调动学习主动性。 关键词：专业基础课；有机化学；教学论 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)10—0172-03 有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质 课时紧张，课堂上多充斥着大篇幅的理论讲授，经常 及变化规律的一门科学，是高等教育中环境、生物、医 会存在课时少与内容多的矛盾，给教学带来一定的挑 药、食品等专业 的一门重要基础课程 ，对学生素质的 战。 培养起着至关重要的作用。本文深刻剖析了有机化学 3．评价体系单一。以往考核体系较为单一，有的过 课程教学活动中反映出的一系列问题，例如学生主动 分看重学生对课本知识的掌握，或者到课率和平时作 性不高、知识点掌握不扎实等。针对这些问题，对几种 业的综合考虑。但这种常见的做法使某些同学蒙混过 现代教学理论进行梳理并指导教学，从端正学生观念 关，没能真正学到东西。在与学生的交流中，学生反映 和加强实践两方面人手，提出高校专业基础课程未来 希望能够开阔眼界、了解前沿，而不希望花很大精力 改革的主要着力点，并在其指导下改进教学内容和教 去应付考试而取得高分。因此，建立一套科学的、合理 学方法 ，夯实学生理论知识 ，理论密切联系实践 ，以适 的评价体系是十分必要的，可以从侧面调动学生的学 应新形势下社会对专业人才的需求。 习积极性 。因此，课堂教学不能仅是书本知识与结论 一 、 教学现状 地单项灌输，而应适当包含启发性、探索性的内容，重 针对专业课程 ，只有清楚地认识现在教学实践所 视学习兴趣 的激发、学习方法的引导、最新社会 问题 反映出的问题，才能与现实对比发现差距 ，从而寻求 和科研动态的传递。 改进方法。本文对教学实践中出现的问题分析如下。 二、结合现代教学理论改进教学 1．知识点庞杂。有机化合物的种类多，涉及到的化 为针对性改善上述问题，我们有必要重新审视教 合物的组成、结构、化学性质及其反应机理较为烦琐， 学的本质 ，在理论层面进行梳理 ，根据教学实践论、构 若教学中过多地强调知识的重点、难点，让学生在短 建论、交往论反思和指导教学活动。 期内接受大量知识，很容易造成所学知识的片段性和 1．教学内容层次化。如何定义学科基本结构，布鲁 短暂性，学后就忘。很多学生上课认真听课 ，课后认真 纳认为_】]，每一门学科中都存在着某些广泛和强有力 完成作业 ，目的仅为期末考试成绩能够合格。针对这 的适应性观念 ，这些观念形成学科的深层结构。如果 种情况，要根据学科的本质和核心，对庞杂知识点进