提取·剖析·展开——材料作文的审题与构思例谈.pdf

提取 ·剖析 ·展开 — — 材料作文的审题与构思例谈 ⑧江苏省昆山震川高级中学 崔国明(特级教师) 一 篇作文往往牵涉到学生诸多能力，如分析理解 到这种情况，所以早在校 内一块土地上安排种植 了大 能力、审题立意能力、谋篇布局能力、语言表达能力等。 片橡树林。在一代代园艺师的守护下 ，现在 ，每棵橡树 有些能力通过适当的训练是能够提高的，如审题能力 的尺寸都超过 了横梁所需。大礼堂的横梁问题 ，可以圆 与构思能力等；有些能力则是需要慢慢积淀的，如分析 满解决 了。 理解与表达能力等。 要求：①角度 自选；②立意自定；③标题 自拟；④除 审题是作文的一项基本功 ，主要是指 “披文入境” 诗歌外，文体不限。 去分析和领会命题或材料的题旨，进而确立写作主题 这则材料中，横“梁问题最终得以圆满解决”主要 的能力。只有准确理解了题意 ，并按照要求去构思，才 得益于两个方面，一是 “设计师”，一是 “园艺师”。从对 有可能写出符合题意的作文来。因此，审题与构思，可 象上来看，这则材料涉及到 “设计师”“园艺师”两个对 以说是作文的关键两步。但是，这两步也恰恰是学生在 象；从行为上来看 ，“设计师”是 “预想”，而 “园艺师”则 作文过程中颇感为难、失误最多的两步，尤其是现在高 是 “守护”。因此，设“计师”预“想”“园艺师”“守护”便是 考普遍采用的新材料作文。 这则材料的四个关键词，而其中又以“设计师”“预想” 作文的审题与构思，既是能力，也是技巧，有方法 最为关键。 可循。提取关键词、剖析关键词、围绕关键词做文章，不 将这四个关键词及其内在关系稍加整理，我们便 失为一种有效的策略。 不难得出以下结论： 从 设“计师——预想”的角度，我们可以确立如下 一 、 准确提取 观点：要有远见卓识，要有预见性，要未雨绸缪、防患未 从所给的材料中准确提取出写作的关键词，是新 然，要早作准备、考虑周密，有备方能无患，要有高度的 材料作文写作的第一道工序，同时也是极为重要的一 责任感…… 道工序，因为这在很大程度上决定着审题立意的成败。 从 “园艺师——守护”的角度 ，我们可以确立如下 正所谓 “一着不慎 ，满盘皆输”，一旦提取的关键词出现 观点：尽心尽责、用心守护…… 了偏差，作文的走向也就可想而知了。 但是，在实际写作过程中我们发现，有少数学生没 一 般情况下，从材料的主要对象人手、从材料的强 有能够着眼于材料的整体，而是纠缠于材料的细枝末 调之处人手、从材料的关键句人手、从材料的寓意所在 节，使关键词的提取出现失误，从而导致写作的方向发 人手等，都有助于我们准确提取关键词。例如： 生偏移。比如，有学生仅仅看到了材料中的 “在一代代 (1)阅读下面的材料 ，按照要求写一篇不少于800 园艺师的守护下”这一句，就匆忙下结论——要懂得传 字的文