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睛点视野 提高英语课堂提问有效性的探索与思考 从展示课的几个教学细节剖析说起 浙江东阳市外国语小学(322100) 奚晓霞 [摘 要]在小学英语课堂教学中，提 问是教师使用得最为广泛的教学手段。提问策略的巧妙设计不仅能够优化课堂教学，提高 教学效率，更能在知识以外使人获得思想上的启迪、情感上的体验 ，实现语言教学和情感教育的其生。 [关键词]提问策略 情感教育 优化课堂 [中图分类号] G623．31 【文献标识码]A [文章编号] 1007—9068(2015)06-005 我们都知道 ，教师提问的水平直接影响学生的语言实 (4)What’Sherhobby? 践和思维发展。如何使语言教学与青『感教育在提问中共生 ， 3．How canwehelpmother? 一 直是小学英语教学的研究热点。本文选取了浙江小学英 4．Ifyouarethebaby．whatdoyouwanttosaytoyour 语课堂教学研讨会中的几节展示课，通过细节分析其中的 mo~er? 典型提问片段 ，对教师在教学中怎样有效地运用提问，并关 课堂通过了解母亲节 ，为母亲做点什么 ，以及 朗读 注教育情感因素 ，实现语言教学和情感教育共生进行 了一 Mike写的一封信来展开教学 ，最后引导学生写一封信给汶 些探讨 。 川大地震中那位伟大的母亲 (这位母亲用 自己的身体保护 一 、 围绕主题 ，伸缩提 问——让提问更鲜活 了孩子 ，并且在手机屏幕上留下：亲爱的孩子 ，如果你还活 语言学习在真实情境中体现它的意义 ，问题 的设计也 着 ，请一定记得我爱你 !)来提高语言与情感的融合度。 需要一定的语境。因此 ，我们要从学生的角度出发 ，通过创 评析反思 设贴近学生实际的情境 ，为他们提供一个 “问题场”，用润物 教学设计突出了主题本身所具有的双重功能 ，即语言 无声的方式让学生 “话真”、“情真”，让学生说 的是 自己想要 学习与情感交流。四个开放性的精彩提问凝聚着刘老师的 说的话 ，表达的是真实的情感体验 。 别出心裁 ，提 问紧扣教学主题 “Mother’sDay”，贯穿教学全 镜头回放 过程。 教学内容 ：这是一节刘老师以 “Mother’sDay”为主题来 “Howisyourmother?”问题提出后 ，教师引导学生从妈 开展的阅读教学课。 妈的外貌 、职业、脾气、能力等全面地夸一夸 自己的妈妈 ，学 阅读材料 ：(Mike的一封信) 生的幸福感和 自豪感油然而生。“Doyouloveyourmother?” 问题提 出后 ，教师没有让学生立刻回答 ，而是通过 “Doyou know yourmother’sbirthday／favoritefood／favoritecolor? What’sherhobby? ”这四个小 问题 自问，体验 自己是否真 的了解妈妈。在母亲节 ，我们能为母亲做些什么呢?学生对 l“ovemother”的认识随着问题 “Howcanwehelpmother?”不