民族地区残疾儿童特殊教育的难点和侧重点——以甘肃临夏回族自治州为例.pdfVIP

2012 年 9 月 当代教育与文化 Sep. 2012 第 4 卷第 5 期 Contemporary Education and Culture Vo l. 4 No. 5 民族地区残疾儿童特殊教育的难点和侧重点 一→一以甘肃临夏回族自治州为例 王旭东1 ，张恩河2 ，马晓春3 (1.甘肃省社会科学院社会政策与救助研究中心，甘肃兰州 730070; 2. 甘肃省残疾人联合会，甘肃手兰州I 730000; 3. 甘肃省康乐县残疾人联合会，甘肃临夏 731500) [摘 要]从分析甘肃临夏回族自治中的经济社会环境及残疾人口情况，了解了民族地区残疾儿童的教育状况、指出 残疾儿童特殊教育存在的问题，并对民族地区残疾儿童特殊教育工作的难点和侧重点提出看法。 [关键词]民族地区;残疾儿童;特殊教育 [中图分类号] G 750; G 62 [文献标识码] A [文章编号] 1674 5779(2012)05~0018-04 民族地区残疾儿童教育状况，对临夏州重点进行了 残疾儿童教育是一个系统工程，需要各方面的 调研。 合作和社会广泛的参与。需要把社会关心、支持残 疾儿童教育，参与残疾儿童教育的力量整合起 一、经济及社会环境、残疾人口情况 来。[ 1 ]我国的残疾儿童依然在教育机会、教育过程 临夏地处干旱山区，占地面积 8169 平方公里， 和教育结果三个层面存在着不公平现象。川机会均 州内共有、人口 196 万，其中农村人口 174. 31 万， 等是公平的前提，实现残疾儿童教育公平的前提条 占总人口的 87.15% ，少数民族占总人口的 件首先就是要让更多的残疾儿童拥有接受教育的权 56.4% 。州内自然资源贫乏，是造成临夏州经济发 利和机会。[刊第二次甘肃省残疾人口普查中，结果 展缓慢的重要原因。随着多年来国家对贫困地区扶 被调查 0~14 岁的残疾儿童有 311 人，占被调查残 贫工作的开展，我国的贫困面正在逐步缩小.贫困 疾人口的 6.82% ;其中，在普通教育学校普通班 人口在总人口中的比重也在不断下降。但是，残疾 就学的 130 人，占接受义务教育残疾学生的 93.53% ;在特殊教育学校和特教班就学的 7 人， 人的贫困问题却日益凸显。 临夏回族自治州，总人口 196 万，其中残疾人 占 3.86% ，其他占1. 44% 。当年我省只有唯一一 有 15. 19 万多人，占总人口的 7.87% 。到目前， 所中等特教学校 兰州市盲聋哑学校，时此提出 临夏州仍有近 10 万名残疾人生活仍在贫困线以下， 给予重点支持，进行易地重建，扩大学校规模，提 高达州内残疾人总数的 60% 。 高办学水平，辐射带动全省特殊教育工作。甘肃省