2010年全国1卷作文指导.pptVIP

2010 年全国1卷作文指导 一、审题原则：多元而有界 且看乾隆提升官员的故事： 乾隆时，有山东、甘肃、浙江三藩司（相当于副省长，可直接升任巡抚）入觐，同时召对。 乾隆问：“汝等皆历任藩司，在任时亦畏督抚否？” 三人先后回答，答案不同（多元），却都得到了升职。 山东藩司 对曰：“不畏。” 问其故，对曰：“皇上既放督抚，又放藩司，本属互相纠察，若一味畏惧，不敢争论，则藩司为虚设矣。”上以为然。 认可原因：朝廷需要团结，但忌讳一团和气、拉帮结派，下面“土太板结了”，“针插不进水泼不进”，朝廷就要“掺沙子”。皇帝的御人术是：官僚没有对立派，他就一定要制造一对。 甘肃藩司 对曰：“臣甚畏督抚。” 上其故，对曰：“督抚以下即藩司，属员视藩司如视督抚，藩司不畏督抚，属员亦相率不畏藩司。属员无畏惧心，公事必致棘手，臣不敢不畏。”上以为然。 认可原因：步调一致，听从指挥，才能有效推动工作，才有一个高速运转的官僚机构。 浙江藩司 对曰：“臣公事不畏督抚，私事畏督抚。” 问何谓，对曰：“公事督抚有失，必当争执，如畏惧默默，必致逢迎迁就；至私事，稍涉营私不公，督抚即当奏劾，安敢不畏。”上亦以为然。 认可原因：公私分明，原则性强。 有界 不怕领导的，升；怕领导的，升；有时怕有时不怕的，也升。貌似毫无原则，却并没有违背乾隆皇帝内心的用人标准，即：没有超出其用人之界。 界在哪里？在官场的潜规则：以整个 集团的利益为重。三个人的回答，尽管表述不同，都离不开一个主旨：对朝廷的忠心，这恰恰是皇帝最喜欢听的。 本次作文多元在哪里？界在何处？ 解题：由漫画得 是两种价值观的交锋：三只猫主张吃鱼不抓鼠，一只猫主张抓鼠不吃鱼。前者的理由是“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”；后者没有说出其理由，但根据经验不难补充如下： 偶尔的一条鱼不是我的每一顿饱餐； 鱼是他人所赐，不是我的劳动所得，吃人家的鱼不光彩； 天下没有免费的午餐，吃了人家的鱼，就会受制于人； 天下没有免费的午餐，坐享其成、不靠自己本事吃饭最后都将付出高昂代价； 鱼是人生途中的诱惑，莫为浮云遮望眼…… 解题：多元解读 可以从观点，角度的不同说开去，结合社会生活加以评价。 可以从食物的不同说开去：鱼鲜美却非我本事能得到，所以是临时性的，外来的；鼠也许没有鱼的味道佳，却可凭我劳动得来，所以是长期的，自己的。 可以从时代的不同说开去：正如漫画里所说，现在的年代确实变化了，这一代猫和以往的猫确实不同，不是上一代的猫的复制品，赶上了一个有鱼吃的好年代。他们应该怎样来安排自己的生活？ 多元关系 上文已述：两种价值观的交锋 由此可见：关系型的漫画作文 可以将二者确定为不同的关系： 1、对立关系。抓鼠对，吃鱼错；抓鼠就不能吃鱼，吃鱼就无法抓鼠；抓鼠是猫的本分（职责所在），吃鱼是猫的蜕变；抓鼠是自力更生，吃鱼是坐享其成。 2、主次关系。鱼是猫的外来食品，只能改善一时，偶尔吃吃而已；鼠是猫的天然食物，可以保障终身，不能丧失捕鼠本领。以吃鼠为主，以吃鱼为辅。 多元关系 3、发展变化关系。漫画说“都什么年代了”，这暗示我们：时代已发展，社会已变化。这样，我们就要用发展与变化的眼光来看待身边的一切。 为此，可这样理解：社会进步了，这一代猫与其父辈比，条件改善了不少，可以不必天天抓鼠了（面前有鲜美的鱼）；拒绝眼前的美味，过父辈一样的苦日子，不现实也没有必要，因为时代的发展就是要让人过上好日子。所以，有鲜美的鱼不吃，苦了自己；但如果 只知道吃鱼忘了抓鼠，最终害了自己。 有界 乾隆帝的期盼是什么？ 为我卖力，固我江山。 命题人的期盼是什么？ 阳光少年，积极心态；不离材料，解读有理。 所以，以下几种立意可判为“出界”： 1、抓鼠过时了，只有吃鱼的猫才能称为新时代的猫——宣扬享受，不够阳光。因为抓鼠是猫的立身之本，就如劳动是人类发展进步的保证一样，在任何一个时代都不能否定。 2、在吃鱼和抓鼠二者中只讲一者，如只讲自力更生好，忘讲贪图享受坏——不吻合材料中关系型的特点。 3、只知道鱼的美味，不能创造出新的食物品种———是对漫画命意的妄加猜测。 存在问题 1、材料没有吃透，“有界”做得不好，见上。 2、材料没有利用：前引用，得出观点；后回 归，呼应开头。 3、例证没有力量，出现伪例证、伪例子。 伪例证就是有例子，但例子中不含有观点 的要素；伪例子就是例子本身是错的。 4、只有例证，不讲道理，或道理阐述较少， 留于表层，只起过渡作用。 例证