四语下教案-第一单元.doc

第1单元 话语 编写者 备课时间 执教时间 教学内容 《大地的话》 授课类型 新授课 教学目标 1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。 2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。 3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。 教学重点 1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。 2、学会仿照诗歌说话、续写。 教学难点 体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。 课前准备 课文朗读音频资料 课时安排 2课时 教学过程（第一课时） 补充内容 一、新课导入 1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话） 一看到这个字，你想到了什么？ 2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？ 3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。 二、品读悟情 1、听课文录音。 师：现在老师把诗歌朗诵放一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？ 指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草） 2、学生自由读诗，自学生字词。 （1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。 （2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。 （3）同桌检查生字词的认读以及理解情况。 （4）全班交流，纠正容易读错的字。 3、默读诗歌，理解内容。 （1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。 （2）学生小组内交流，教师巡视指导。 （3）全班交流。 4、分角色读，指导学生用“心”说话。 （1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？ （2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就 是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？ （3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，读后其余学生评价。 三、换位抒情 1、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？ 2、四人小组合作交流，教师巡视指导。 3、全班交流。 四、总结升华 1、学生齐读最后一小节。 2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。 3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……） 4、听课文录音，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。 五、布置作业。 1、抄写生字。2、背诵课文 教学过程（第二课时） 补充内容 一、以说促写。 1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。） 2、仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。 3、全班展示交流。 二、课后拓展。 课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示 三、课堂小结。 四、布置作业。 继续仿写 板书设计 大地的话 种子 飞鸟 游鱼 宽容 慈爱 无私奉献 小草 …… 教学反思 编写者 备课时间 执教时间 教学内容 《语言的魅力》 授课类型 新授课 教学目标 1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。 2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点 理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。 教学难点 感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。 课前准备 课时安排 2课时 教学过程（第一课时） 补充内容 一、谈话导课 1、板书“魅力”，思考其含义（有吸引力）。 你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。（补板书：语言的） 3、学生齐读课题。究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。 二、初读课文，感知课文的主要内容。 1、自由朗读课文，注意读准字音。 2、检查生字（板书：衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏） （1）学生自读、同位读、开火车读。 （2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。 3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一