《汽车底盘构造与维修》课程标准(汽车检测与维修技术专业).doc

“汽车”课程标准 招生对象： 高中毕业生及同等学力者 教学时数： H 学历层次： 高职 课程代码： 修业年限： 全日制三年 学 分 数： 适用专业： 汽车检测与维修技术专业 制 订 人： 叶智彪 一、课程概述 1．课程定位 《汽车底盘构造与维修》是高等职业技术学校汽车检测与维修技术专业的核心学习领域之一，该学习领域在学生的职业能力以及职业素质的培养方面占有有重要的地位，是专业技能培养的首要环节，是学习后续专业课程的重要基础。 2．设计思路 （1）内容设计 《汽车》课程的设置是以服务于汽车检测与维修技术专业的培养目标的，课程开展“教学做一体化”的教学模式，要求实践教学和理论教学高度融合。课程具体规划个工作，安排了个学时。围绕工作组织教学，每个工作为一个，理论知识的学习融入具体中学习，理论知识以够用为度，避免理论知识学习与实训脱节之弊端，强化学生独立排除故障的能力 （2）教学设计 按照高职院校人才培养的特点、专业培养目标和自身的资源情况来进行《汽车》课程设计，以突出专业课程职业能力的培养。以汽车检测与维修职业岗位需求为出发点，以职业能力培养为核心，借鉴国家职业资格标准，做到教学内容与职业资格标准相符，与企业深度合作，确定课程能力目标，对企业真实工作任务进行归纳和细分，确定学习内容，构建学习任务，共同建设实训基地和实施教学。 二、课程目标 能够熟练掌握底盘各总成及零部件的作用、结构、工作原理； 2能够正确掌握各总成的拆装步骤，方法和技术要求； 能够熟悉常用检测设备的使用和维护方法； 能够掌握汽车底盘系统常见故障的诊断与排除方法具有较强的质量意识和客户意识； 三、内容标准及实施建议 围绕汽车维修行业岗位需要，针对汽车底盘系统设置了《汽车底盘构造与维修》学习领域，为专业核心学习领域。我们深入企业，校企联合，以企业典型真实工作任务为教学载体，按照学生学习认知规律和职业成长规律，确定了本学习领域的培养目标，具体规划了个工作，安排了个学时。围绕工作组织教学，每个工作为一个，理论知识的学习融入具体中学习，理论知识以够用为度，避免理论知识学习与实训脱节之弊端，强化学生独立排除故障的能力 表1 项目安排表 项目序号 项目名称 学时H 1 汽车 2 汽车 3 汽车 4 汽车 5 汽车 合计 2．课题/项目内容及实施 课程积极开展“教学做一体化”的教学模式，要求实践教学和理论教学高度融合，结合课程理论知识和实训，加强了学生实践能力训练，提高了学生技能，进一步掌握现代汽车的操作技能，为专业学习奠定良好的基础。 表2 项目1教学设计表 项目1 汽车 学时H 教学目标 2．掌握现代中国通用汽车分类； 3．掌握欧美汽车公司； 4．掌握日韩、中国本土汽车公司； 5．掌握汽车维修企业常规制度； 6．掌握汽车维修行业安全生产管理制度、汽车修理工安全操作规程。 教学内容 2．现代中国通用汽车分类； 3．掌握欧美、日韩、汽车公司； 4．掌握中国本土汽车公司； 5．掌握汽车维修企业常规制度； 6．掌握汽车维修行业安全生产管理制度、汽车修理工安全操作规程。 重点难点 重点： 难点：。 教学难点。 教学实施 建议 步骤 内容 方法、资源运用 课时 1 多媒体讲解法， 2 欧美汽车公司发展 2h 3 日韩、中国本土汽车公司发展 2h 4 汽车维修企业常规制度 多媒体讲解法，将与入课堂教学。 5 汽车维修行业安全生产管理制度、汽车修理工安全操作规程 1h 教学资源 场地：具有企业真实工作环境氛围，能有效实施学做一体教学。 设备、工具等：多媒体教学设备、汽车、配套工具。 资料：、相关设备说明书等。 考核评价 1. 考核内容：⑴的评价；⑵认知的评价；⑶的评价。 2. 评价方式：⑴自我评价；⑵小组评价；⑶教师评价。 表3 项目2教学设计表 项目2 汽车 学时H 教学目标 1．掌握汽车； 2．掌握汽车； 3．掌握汽车； 4．掌握汽车； 5．掌握汽车。 教学内容 1．汽车； 2．汽车； 3．汽车； 4．汽车； 5．汽车。 重点难点 重点：汽车。 难点：汽车。 教学实施 建议 步骤 内容 方法、资源运用 课时 1 汽车 通常过多媒体教学设备与实物结构，现场教学法、学做一体， 2 汽车 6h 3 汽车 通常过媒体教学设备与实物结构，现场教学法， 4 汽车现场教学法、学做一体， 5 汽车 8h 教学资源 场地：具有企业真实工作环境氛围，能有效实施学做一体教学。 设备、工具等：多媒体教学设备、汽车辆、、配套工具。 资料：、相关设备说明书。 考核评价 1. 考核内容：⑴汽车能力的评价；⑵汽车⑶汽车能力评价；⑷汽车能力的评价；工作态度的评价。 2. 评价方式：⑴自我评价；⑵小组评价；⑶教师评价。 表