第七课__知行统一与体验成功课件.ppt

第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 第七课 知行统一与体验成功 一、实践与认识 二、在知行统一中提高人生发展能力 三、成功与失败伴随着人生的发展 四、在知行统一中体验成功 五、奋斗人生，享受成就 清朝康熙年间，文化殿大学士兼礼部尚书张英一次到乡间微服私访。这时农民们正用稻草捆秧，闲谈之间，农民要张英对对子。农民出的上联是：“稻草捆秧父抱子”。张英站在田头想了半天，仍然对不出下联。 张英回家后和夫人谈起了此事。正巧，他们的谈话被一位侍女听见了，她不由得笑了起来。张英问她笑什么，她答道；“这有什么难对的，下联是：“竹篮装笋母怀儿”。张英一听，觉得她对的工整巧妙，连连称赞。 文化殿大学士为何被难倒？这位侍女为何能对得这样巧妙？ （主要是因为他常居朝廷官府，并不了解农家生活，更没有务农的实践。而那位侍女，家境贫寒，灾荒年间被卖做俾女，她小时候在家乡提竹篮挖笋，感受很深，所以，一听到上联立刻说出了下联） 一、实践与认识 （一）实践的含义和特征 实践的含义：是人们改造客观世界的社会活动。 实践活动的特征 A、实践是客观的物质活动，具有客观现实性。 实践的过程是主体与客体间相互作用的过程。构成实践的要素---实践的主体（人）、实践的对象（外部世界）和实践的手段（工具为主），都是可感知的客观实在；实践的后果（事实及其影响）也外在于人的意识而客观地存在着；实践的水平、广度、深度和发展过程始终受到客观条件的制约和客观规律的支配。 1、蜘蛛结网 2、小行星撞击地球 3、人们认识客观事物的现象和本质 4、“一国两制”科学构想的提出 5、《第十二个五年规划》 6、大猩猩用树枝钓食蚂蚁 实践活动的特征 B、实践是人类有目的有意识的活动，具有自觉能动性。人能够主动地改造世界，而动物只能够被动地适应环境。 C、实践一开始就是社会的实践，是历史地发展着的活动，具有社会历史性。实践的主体、客体、范围、规模和方式的确定，说到底，都是社会的历史的产物。实践发展的历史特征，主要表现为实践手段的不断更新，实践对象及实践领域的不断扩大，以及科学对实践指导作用的不断加强。 （二）实践的基本形式 A、生产实践。物质生产劳动是人类最基本的实践活动。它是以自然为对象，运用人们自身的力量，借助于物质工具和手段，改造自然界以获取人们生存、发展所需要的物质生活资料、改善人们的生活环境及条件的活动。生产劳动进行着人与自然之间的物质、能量和信息的交换，解决人与自然的矛盾，同时生产和再生产社会的基本经济关系，由此决定着社会的基本性质和面貌。 （二）实践的基本形式 B、社会变革。处理社会关系的实践是人们社会生活中的一个重要方面。在生产劳动基础上，人们形成了多种社会关系，调整和处理这些社会关系中的矛盾的活动，是人们在改造自然的同时所必须进行的实践活动。例如，人们所从事的政治活动、社会改革活动等，都属于这一类实践活动。在阶级社会中，阶级关系是主要的社会关系，由不同的阶级利益引起的阶级矛盾通常是社会的主要矛盾，处理社会关系的实践也就主要表现为阶级斗争。 （二）实践的基本形式 C、科学实验。科学实验是改造自然和社会的准备性和探索性的实践活动。科学实验是指科学上为阐明某一现象、揭示其客观规律而创造特定的条件，以便观察它的变化和结果的过程。科学实验是在生产实践的基础上产生的。科学实验不仅包括自然科学的实验活动，而且包括人文社会科学的实验活动。科学实验一经产生，就具有与生产实践和变革社会的实践所不能代替的特点，即自觉地以科学理论为指导，以实验仪器和装备为手段（或通过社会调查），以探索和认识客观事物的本质和规律为目的。 认识和实践的辩证统一关系 实践决定认识， 认识对实践具有反作用 （三）实践对认识的决定作用 1、实践是认识的基础，是认识的来源。 2、实践是认识发展的根本动力 首先，变化发展着的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去进行新的探索和研究。 其次，实践在人们提出新课题的同时，也不断提供大量有关的经验材料以及新的认识工具，使人们能不断解决这些新的认识课题，推动认识不断向前发展。 再次，实践还改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的，是全部认识的基础 （四）认识对实践具有反作用 第一、人对事物本质和规律的正确认识指导着实践的进行，使实践具有了自觉的能动性。 第二、通过已有认识确定人实际的需要对实践过程起着导向作用。 第三、认识对实践的可行性论证可以避免不必要的挫折和浪费。 第四、在实践活动中通过不断深入认识和理论创新而不断调整实践过程，从而引导实践向纵深发展。 （五）认识过程的辨证运动 1、从感性认识到理性认识 知觉：知觉是人们对直接作用于感觉器官的客观事物的整体形象的反映。 表象：表象是人们对