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课堂小结——小学数学课堂教学的点睛之笔 横山学校 杜小洪 本学期，我初涉小学数学的教学工作，担任我校三年级一班的数学教学工作。在一学期的教学工作中，感触很多，有成功之处，也有失败之地，通过一学期的教学工作，我对在数学课堂教学中，即课堂小结的作用有很深的感触，关于如何更有效的用好课堂总结这一环节，让总结成为课堂教学的“点睛之笔”，将个人教学中的一点感悟写出来，与大家共商。 对课堂小结的认识。 课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的帮助。 笔者在本学期的数学教学中，通过学生作业和测试反馈发现，在课堂时间利用恰当，对本课的知识重点、难点进行及时小结的课，学生对知识的理解掌握程度明显好于没有及时课堂小结的情况。一但没有在课堂上及时小结的情况，除了班上少数的“尖子”外，多数学生在最后的作业中，就会出现一些关键的错误，这个问题一度让我很是困惑，为什么学生对这一课的知识没掌握好，后来通过自己的观察比较以及与同事的观摩交流中，终于发现了关键所在就在于及时有效的课堂小结。找到了自己以前的一些认识误区在于对课堂小结的重要性与必要性的认识不足，认为只要在前面的教学中让学生理解了知识点，稍加运用学生就掌握了知识与方法，而忽视了在数学教学中，特别是小学数学的教学中，及时的课堂小结这一必不可少的环节。以致在发现学生的问题后，才在这方面多下了功夫，下面是笔者的一点理解： 一、课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点、突破难点 课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点。可在讲课的过程中，为了使学生掌握这些知识，还要讲授大量的与此相关的内容。一节课下来，学生头脑里涌进了大量的零碎信息，这些知识往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识之间容易混淆，产生理不顺的现象。因此，教师有必要采取措施帮助学生对此进行简单的梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识网络。课堂小结就是其中一种高效率的方法，通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。 二、课堂小结能提高学生的注意力，升华学生思维。 当教师讲授完新课后，随着下课时间的临近，学生的注意力由高度集中到逐渐分散，渐渐变得心不在焉，为此教师适时运用课堂小结组织好教学过程的第二次“飞跃”，通过巧设疑问、营造氛围，能提高学生的注意力，培养学生的思维能力。并运用这些知识来解决一些实际问题，这就大大地激发了学生学习的热情和积极性，使整个教学过程成为师生之间、生生之间相互交流、合作的过程，更是学生实践能力培养提高的过程，在这个过程中他们的思维能力也逐步得以升华。 三、课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫。 数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又为以后学习作铺垫。但实际学习时，由于时间关系，往往只能就所学内容进行讲解，对本课与其他知识之间的联系讲解的较少。学生对所学的内容不能很好理解，往往死记硬背，或者虽然暂时记住了，却难以长时间记忆。因此，每节课结束前用一点时间适当地进行小结，把本节课所学内容 与前后的知识进行联系，从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识，丰富自己的知识体系，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，为新课作铺垫。 总之，利用课堂小结，既可以理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。 总结以上经验，我会在今后的教学工作中，更加注重课堂小结的重要地位，充分发挥课堂小结的作用，让自己的每一节课都有一个完美的结局，让学生每一堂课都有完善的收获。