小学新课程英语教学中常见问题与其对策.doc

小学新课程英语教学中常见的问题及其对策 　　摘要：新课程改革的推进让小学英语的课堂教学在课堂教学方法和设计等等方面有了极大地发展和改进，学生们的各项能力也得到了不同程度的提升，英语课堂教学出现了新的发展前景。但是新课程改革的路途并不是一帆风顺的，我们的英语课堂教学还是存在着许多的问题，对于广大的英语教师来说，在具体实践中发现自身的问题，并通过自我努力克服困难，实现英语课堂教学的进步，是目前来说重要的工作 关键词：新课程改革 小学英语 课堂教学 问题与对策 作为一位小学英语教师，面对英语学科的新课程改革需要做的工作有很多，首先需要做到就是理解新课程改革的基本理念并将其尝试在课堂教学中进行实践和应用，但是因为教师个人能力和思想的差异，对新课程改革的落实会有不同的效果，所以教师应该结合自身教学实践的优缺点与先进成熟的典型课堂教学进行对比，认真分析课堂教学中存在的问题，改进课堂教学，实现自我教学能力的快速提升 一、小学新课程英语教学中常见的问题 （一）学生的认识不足，对英语学科不够重视 尽管现在的小学都已经开设了英语课程，家长也普遍重视英语学科，但是小学生对英语的认识还是不足，对小学生来说英语是一种很遥远的东西，也很难对英语产生足够的学习兴趣 （二）教师对新课程改革的理解依然存在问题 英语新课标改革要求充分激发学生对英语的学习兴趣，培养学生一定和语感和英语学习的基础，使学生具备初步使用英语进行交流的能力。但是有部分教师对新课标改革的认识存在偏差，甚至还在用传统英语教学的思维思考问题和进行课堂教学的设计，在课堂进行过程中只是单纯地依赖教材内容进行机械地重复记忆，让本来就没有学习兴趣的学生产生逆反的心理，极不利于英语课堂教学的发展和进步，也阻碍了英语课堂的新课标改革顺利进行 （三）一些教学活动的设计与实践脱节 很多英语教师为了活跃课堂氛围会在新知识的呈现之后设计一些活动，让学生们通过参与活动巩固知识，虽然教师的出发点是好的，但是有一些教学环节的设计却不是非常科学，仅仅考虑了让学生完成活动，却没有思考到与学生的语言交际实践联系到一起，使教学活动的设计与实践脱节。还有一些活动教师仅仅是设计了，却没能思考小学生是否可以做到，而导致教学实践的无用功 （四）小组合作没有达到预期效果 对于小学生来说，直接进行小组合作学习还存在着一定的难度，更多的小组讨论和合作学习只是走一个形式，学生们未能真正参与进去，常常是几个人在说，其他的人在干自己的事情，没有让每个人都参与进去，造成宝贵课堂教学时间的浪费 （五）没有做到课上与课下的延伸 英语课堂上的教学没有实际延伸到课下，教学内容与现实实践存在一定偏差，学生无法在课下进行自发的复习和应用，没有做好课上与课下的内容延伸 二、解决小学新课程英语教学问题的相应对策 （一）提高学生的认识 教师需要在平时的课堂教学过程中增加学生对英语学习的认识，阐明学习英语的积极作用，将英语学习和学生的未来发展紧密联系在一起，让学生体会到学习英语的重要性，从而为英语学习的进行打下基础 （二）采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣 提高学生对英语学习的认识只是进行英语教学的第一步，为了保持学生对英语学习的不断动力就需要通过采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。新课程改革的需要让多媒体技术逐渐进入到课堂之中，并逐渐发展为教师进行课堂教学的一大助力 想要使英语教学真正吸引学生的注意力，首先要借助实物让学生在单词和实际物品之间建立准确的联系，使学生有着直观的印象；但是对于一些比较抽象或者不适合用实物展示的物品，就需要借助多媒体技术的帮助，将纸上单纯的词组变成生动的图片和视频展示给学生看，更让学生感觉立体形象。相较于传统的教学辅助工具，多媒体技术更具有便利性，且它所展示的内容更加丰富多彩，生动活泼，更能吸引学生的注意力，再配合悦耳的音乐从视觉和听觉两个方面充分调动学生对于英语学习的积极性；教师也可以借助多媒体技术的便利功能设计多种多样的课堂交流活动，这些活动不仅仅能让课堂气氛活跃起来，让每个学生都参与到课堂中去，还可以让教师和学生在完成活动的过程中实现知识与情感的交流，加深师生之间和同学之间的感情，可谓是一举多得。除了借助多媒体技术之外，教师还可以参照其他现代化的教学工具，让我们的课堂教学更加丰富立体 （三）对教师进行集中的培训，提高教师自身能力 新课程改革对教师的要求更加严格，所以教师也需要提高自身的教育教学能力，更新教育教学观念。教师可以通过多种途径实现自我能力的提升，可以通过观摩优秀教师的课堂教学过程来反思自我，对比发现自己的优点和缺点，取长补短，完善自己的课堂教学；除此之外还可以经常在课下与其他教师进行交流，相互吸收教学经验