阅卷对教学的反思.ppt

评卷学科组组长小结 关联词的使用要与内容衔接。 在写作中不要唐突地出现试卷前文中的短语与句子。 连贯词的应用要注意说话人说话的方向、态度，不能或左或右。 语言表达比内容更为重要。 阅卷教师喜欢什么样的作文? 字体工整,卷面干净； 紧扣主题,条理清晰； 语言地道,过渡自然； 长度适中.一气呵成． 阅卷教师讨厌什么样的作文? 涂涂抹抹，斑斑点点； 层次不清，段落不分； 语句不通，杂乱无章； 书写潦草，卷面不洁； 表过渡的插入语有 I think, Im afraid, you know, As we all know。???? 基 本 句 型 * * 解读’英语高考阅卷 反思中学英语作文教学 短文改错的问题 1. 句子结构概念不清。 2. 语篇识别能力不强。 3. 原文与右栏答案不一致。 4. 粗心，上下行错位。 5. 出现抄袭现象。 6.字迹潦草，字母间粘连，无法辨认。 7. 答题不规范。 对课堂教学的建议 一、加强词汇教学 1. 音不离形，形不离音。 2. 词不离句，句中学词。 3. 意不离境，境中解疑。 4. 做中记忆，做中积累。 二、重视语法教学 1. 重视基础，不搞偏题。 2. 重视模仿，追求地道。 3. 重视语感，加强实践。 4. 重视综合，提高能力。 作文阅卷中的常用语： 扣一分有理，给一分有据。 一把尺子量到底。 阅卷中质与量的要求： 质：1. 主客相关性。 2. 有效度（1评与2评的匹配率） 量：400份/天 回评卷：100份随机投放一份，检查你的标准尺子是否一把量到底。 阅卷老师：tired, responsible, machinelike 6000多份试卷为仲裁卷---小组长批阅。 100余份试卷为问题卷---大组长批阅。 何为问题卷？ 图像不清------太潦草，无法辨认。 答错题目------位置错位，此现象少见。 其他错误------如署上自己真实姓名的等。 抄阅读文章中的句子; 不知所云.得分为0分 语言素质欠缺;基本功差;语句毛病多;大小写;标点符号;书写不清等等;得6分. 卷面不整洁; 涂改较多;语言错误多;层次不清;得10分 语言不地道;中文式思维;词汇错误;卷面有涂改;得17分. 语言表达流畅;层次分明;连接不够;得22分. 有少许语言错误; 有背的嫌疑;得22分 作文训练应该注意循序渐进 一：熟悉简单句的六大基本句型 二：弄清句子成份，强化句子成份分析 三：辨析句子的种类，明确句子的结构层次 作文训练要讲究方法，注重实效 一：以新课教学为载体，重视词汇和句型的积累（Senior 3 ） 二：运用多种方法抓句子的表达训练 1 句型转换练习 2 连句练习 3 用词造句练习（meaningful） 4 句型模仿练习 5 情景造句 6 话题连篇训练等等 7 作文实战演练（不同文体） 作文教学要讲练结合，活跃思维，提升表达能力 1 作文的选题要贴近学生生活，体裁多样 2 让学生明白高考作文的评分标准，重视作文的批改与讲评（全批，面批，互批，齐批） 3 作文能力的提升要有一定量的积累，谨防放羊式训练 作文教学要重视应试技能训练，提高卷面得分 注意审清题目要求 注意用合理的体裁、题材 注意正确使用人称、时态和语态 4 注意掌握中心要点，以防遗漏 5 注意正确合理地使用词语与句型，防止表达的单一性 注意语言表达地道，防止汉式英语 作文教学要重视应试技能训练，提高卷面得分 注意大小写、标点符号和单词拼写，防止发生低级错误 注意文章的检查与修改，注意连贯，学会分段 9 注意文章的卷面整洁与整体布局，争取印象分 考生应正确使用过渡性词汇，从而提高文章的连贯性、逻辑性和可读性。 表时间顺序的过渡性词汇有first, second, then, finally/at last, immediately, suddenly, soon； 表空间顺序的过渡性词汇有here, there, on one side， on the other side, in front of, at the back of, next to； 表对称关系的过渡性词汇有for one thing, for the other thing, on the one hand, on the other hand； 表并列关系的过渡性词汇有or, and, also, too, as well (as)； 表转折关系的过渡性词汇有but, however, while, though, otherwise 表因果关系的过渡性词汇有 because, since, as, thanks