阅读理解型问题.ppt

数学 全效学习·中考学练测 课件目录 首 页 末 页 考 点 管 理 第四部分　综合与实践 第42课时 阅读理解型问题 课 时 作 业 新概念型问题 特　　征：(1)新概念型试题作为新课标所引来的一种新题型，它的特点是给出新定义，再提出新问题，通过实验、探究、猜想，让考生在新概念下解决新问题； (2)这类题型很好地考查学生适应新情况，探究新方法，解决新问题的学习潜能与创新精神． 类　　型：(1)定义一种新数；(2)定义一种新的运算；(3)定义一种新的法则；(4)定义一种新图形． 解题策略：解这类试题的关键是理解定义的内涵和外延． 考 点 管 理 阅读理解问题 特　　征：这类问题一般由“阅读材料”和“提出问题”两个部分组成．通常是先给出一段阅读材料(如某一问题的解答过程，对某知识点的讲解，对某一操作过程的描述等)，然后提出一个或几个相关问题，要求通过阅读理解，利用材料中的思想方法来解答后面的问题． 类　　型：(1)方法模拟型；(2)新知识学习型；(3)信息处理型；(4)阅读操作型． 解题策略：阅读理解型试题没有固定的解题模式，只有系统掌握基础知识，注重阅读理解，善于总结解题的方法规律，把握各种数学思想方法，遇到这类问题时，才能针对问题的特点，灵活地加以解决． 类型之一　新概念型问题 1．[2013·宜宾]对于实数 A、B，定义一种运算“?”为a?b＝a2＋ab－2.有下列命题： ①1?3＝2； ②方程x?1＝0的根为x1＝－2，x2＝1； A．①②③④ B．①③ C．①②③ D．③④ C 2．[2013·白银]定义运算“★”：对于任意实数A、B，都有a★b＝a2－3a＋b，如：3★5＝32－3×3＋5.若x★2＝6，则实数x的值是_________． A －1或4 类型之二　　新知学习型问题 根据以上材料，求： (1)点P(1，1)到直线y＝3x－2的距离，并说明点P与直线的位置关系； (2)点P(2，－1)到直线y＝2x－1的距离； (3)已知直线y＝－x＋1与y＝－x＋3平行，求这两条直线的距离． 解：(1)∵点P(1，1)在直线y＝3x－2的图象上， ∴d＝0. (2)因为直线y＝2x－1可变形为2x－y－1＝0，其中k＝2，b＝－1， 所以点P(2，－1)到直线y＝2x－1的距离为： (1)求y关于x的函数关系式(写出自变量x的取值范围)； (2)求该汽车的经济时速及经济时速的百公里耗油量(结果保留小数点后一位)． 类型之三　方法模拟型 　[2013·北京]阅读下面材料：小明遇到这样一个问题：如图42－1(1)，在边长为a(a2)的正方形ABCD各边上分别截取AE＝BF＝CG＝DH＝1，当∠AFQ＝∠BGM＝∠CHN＝∠DEP＝45°时，求正方形MNPQ的面积． 图42－1 小明发现：分别延长QE、MF、NG、PH，交FA、GB、HC、ED的延长线于点R、S、T、W，可得△RQF，△SMG，△TNH，△WPE是四个全等的等腰直角三角形(如图42－1(2)) 请回答： (1)若将上述四个等腰直角三角形拼成一个新的正方形(无缝隙不重叠)，则这个新的正方形的边长为______． (2)求正方形MNPQ的面积． 参考小明思考问题的方法，解决问题： a 解：(2)由(1)可知，由△RQF，△SMG，△TNH，△WPE拼成的新正方形的面积与正方形ABCD的面积相等， ∴△RAE，△SBF，△TCG，△WDH这四个全等的等腰直角三角形的面积之和等于正方形MNPQ的面积． ∵AE＝BF＝CG＝DH＝1， ∴AR＝BS＝CT＝DW＝1， 数学课堂上，徐老师出示了一道试题： 如图42－2所示，在正三角形ABC中，M是BC边(不含端点B、C)上任意一点，P是BC延长线上一点，N是∠ACP的平分线上一点，若∠AMN＝60°，求证：AM＝MN. (1)经过思考，小明展示了一种正确的证明过程，请你将证明过程补充完整． 证明：在AB上截取EA＝MC，连接EM，得△AEM. ∵∠1＝180°－∠AMB－∠AMN，∠2＝180°－∠AMB－∠B，∠AMN＝∠B＝60°，∴∠1＝∠2. ∴∠MCN＝∠3＋∠4＝120°.① 又∵BA＝BC，EA＝MC， ∴BA－EA＝BC－MC，即BE＝BM. ∴△BEM为等边三角形．∴∠6＝60°. ∴∠5＝180°－∠6＝120°.② 由①②得∠MCN＝∠5. 在△AEM和△MCN中， ∵_______________，______________， ______________， ∴△AEM≌△MCN(ASA)． ∠5＝∠MCN AE＝MC ∠2＝∠1 ∴AM＝MN. 图42－2 (2)若将试题中的“正三角形ABC”改