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数学 全效学习·中考学练测 课件目录 首 页 末 页 考 点 管 理 第四部分 综合与实践 第42课时 阅读理解型问题 课 时 作 业 新概念型问题 特 征:(1)新概念型试题作为新课标所引来的一种新题型,它的特点是给出新定义,再提出新问题,通过实验、探究、猜想,让考生在新概念下解决新问题; (2)这类题型很好地考查学生适应新情况,探究新方法,解决新问题的学习潜能与创新精神. 类 型:(1)定义一种新数;(2)定义一种新的运算;(3)定义一种新的法则;(4)定义一种新图形. 解题策略:解这类试题的关键是理解定义的内涵和外延. 考 点 管 理 阅读理解问题 特 征:这类问题一般由“阅读材料”和“提出问题”两个部分组成.通常是先给出一段阅读材料(如某一问题的解答过程,对某知识点的讲解,对某一操作过程的描述等),然后提出一个或几个相关问题,要求通过阅读理解,利用材料中的思想方法来解答后面的问题. 类 型:(1)方法模拟型;(2)新知识学习型;(3)信息处理型;(4)阅读操作型. 解题策略:阅读理解型试题没有固定的解题模式,只有系统掌握基础知识,注重阅读理解,善于总结解题的方法规律,把握各种数学思想方法,遇到这类问题时,才能针对问题的特点,灵活地加以解决. 类型之一 新概念型问题 1.[2013·宜宾]对于实数 A、B,定义一种运算“?”为a?b=a2+ab-2.有下列命题: ①1?3=2; ②方程x?1=0的根为x1=-2,x2=1; A.①②③④ B.①③ C.①②③ D.③④ C 2.[2013·白银]定义运算“★”:对于任意实数A、B,都有a★b=a2-3a+b,如:3★5=32-3×3+5.若x★2=6,则实数x的值是_________. A -1或4 类型之二 新知学习型问题 根据以上材料,求: (1)点P(1,1)到直线y=3x-2的距离,并说明点P与直线的位置关系; (2)点P(2,-1)到直线y=2x-1的距离; (3)已知直线y=-x+1与y=-x+3平行,求这两条直线的距离. 解:(1)∵点P(1,1)在直线y=3x-2的图象上, ∴d=0. (2)因为直线y=2x-1可变形为2x-y-1=0,其中k=2,b=-1, 所以点P(2,-1)到直线y=2x-1的距离为: (1)求y关于x的函数关系式(写出自变量x的取值范围); (2)求该汽车的经济时速及经济时速的百公里耗油量(结果保留小数点后一位). 类型之三 方法模拟型 [2013·北京]阅读下面材料:小明遇到这样一个问题:如图42-1(1),在边长为a(a2)的正方形ABCD各边上分别截取AE=BF=CG=DH=1,当∠AFQ=∠BGM=∠CHN=∠DEP=45°时,求正方形MNPQ的面积. 图42-1 小明发现:分别延长QE、MF、NG、PH,交FA、GB、HC、ED的延长线于点R、S、T、W,可得△RQF,△SMG,△TNH,△WPE是四个全等的等腰直角三角形(如图42-1(2)) 请回答: (1)若将上述四个等腰直角三角形拼成一个新的正方形(无缝隙不重叠),则这个新的正方形的边长为______. (2)求正方形MNPQ的面积. 参考小明思考问题的方法,解决问题: a 解:(2)由(1)可知,由△RQF,△SMG,△TNH,△WPE拼成的新正方形的面积与正方形ABCD的面积相等, ∴△RAE,△SBF,△TCG,△WDH这四个全等的等腰直角三角形的面积之和等于正方形MNPQ的面积. ∵AE=BF=CG=DH=1, ∴AR=BS=CT=DW=1, 数学课堂上,徐老师出示了一道试题: 如图42-2所示,在正三角形ABC中,M是BC边(不含端点B、C)上任意一点,P是BC延长线上一点,N是∠ACP的平分线上一点,若∠AMN=60°,求证:AM=MN. (1)经过思考,小明展示了一种正确的证明过程,请你将证明过程补充完整. 证明:在AB上截取EA=MC,连接EM,得△AEM. ∵∠1=180°-∠AMB-∠AMN,∠2=180°-∠AMB-∠B,∠AMN=∠B=60°,∴∠1=∠2. ∴∠MCN=∠3+∠4=120°.① 又∵BA=BC,EA=MC, ∴BA-EA=BC-MC,即BE=BM. ∴△BEM为等边三角形.∴∠6=60°. ∴∠5=180°-∠6=120°.② 由①②得∠MCN=∠5. 在△AEM和△MCN中, ∵_______________,______________, ______________, ∴△AEM≌△MCN(ASA). ∠5=∠MCN AE=MC ∠2=∠1 ∴AM=MN. 图42-2 (2)若将试题中的“正三角形ABC”改
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