技工院校机械实训课教学策略探析.docVIP

技工院校机械实训课的教学策略探讨 　　摘 要：技工院校一直是我国技能型人才培养的主要基地之一，而机械课程则是技工院校的重要教学课程之一，如何提高机械教学的效率，提高人才的全面素质一直是技工院校努力的方向。本文从我国技工院校机械实训课课堂教学的现状出发，探讨如何提高机械实训课的教学效率，促进我国技工院校人才培养的进程，希望对于我国技工院校的发展有所帮助 关键词：技工院校；机械实训课；现状；教学策略 DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.239 0 引言 技工院校是我国技能型人才培养的主要基地，而作为技工院校的重要课程，机械专业教学在技工院校的发展中有着举足轻重的地位。近年来，社会对人才实际动手能力的要求越来越高，因而，机械院校也将机械专业的实训课程提升日程，要求教师重视起机械实训课，重视对学生动手能力的培养。由于社会对人才能力的要求提高了，技工院校为了提高学校人才的竞争力，必须在平时的课程教学中重视对人才综合能力素质的培养，对于机械专业的教学来说，教师不仅需要加强对学生理论知识的教育，还需要培养学生的实际动手能力，这就要求教师重视起机械实训课的教学来培养学生的综合能力，提高学生的综合素质 1 我国技工院校机械实训课教学现状 要通过机械实训课来培养学生的动手能力，提高学生的综合素质，首先需要充分了解我国技工院校机械实训课的课堂现状，从课堂中存在的问题着手，对机械实训课进行进一步的优化和改良： 1.1 教师对机械实训课的认识不足 技工院校课堂实训课的开展是基于社会对人才要求提高的背景下，但是实际上，大部分教师对于机械实训课的重要性并没有一个正确的认识，认为实训课对于学生能力的培养并没有什么作业，进行机械实训课的教学实属浪费时间，与其将教学时间用在实训课上还不如将有限的教学时间用于提高学生的理论知识上，基于教师对机械实训课认识不足的情况下，我国技工院校的实训课常常出现被占用的情况，这对于机械实训课的开展和学生动手能力的培养都是十分不利的 1.2 课堂形式单一，学生上课积极性不高 目前我国技工院校机械实训课在实践教学中还存在着一个问题就是教师的课堂形式单一，学生的上课积极性不高。机械实训课是用来培养学生的动手能力的，是为了让学生运用自己的智慧将理论知识运用于实际，然而在实训课的实际开展中，教师在课堂上很少甚至没有给会让学生发挥自己的聪明才智，发挥自己的想象力，在教学中首先已经将答案告诉学生了，学生在课堂上要做的就是复制老师的动作，这对于学生思维能力的培养是十分不利的 2 如何提高我国技工院校机械实训课的效率 在了解到我国技工院校机械实训课在授课时存在的基本问题后，本文针对其中存在的问题提出了以下几点解决措施，希望对于提高技工院校机械专业实训课程的教学效率有所帮助： 2.1 转变教师的教学观念 从某种程度上来说，教师的观念决定了机械实训课程的进程，因而，只有转变教师的教学观念，使教师认识到机械实训课并不是浪费教学时间，机械实训课对于学生能力培养的重要性，才能使技工院校机械实训课的顺利开展得到保障。由此可见，技工院校要想提高机械实训课的教学效率，通过机械实训课来培养学生的动手能力，提高其理论联系实际的能力，首先需要做好教师的思想工作，通过加强对教师教学观念的转变来促进机械实训课的开展 技工院校转变教师的教学观念可以从以下几个方面做起：利用周末时间对教师进行培训，通过培训来提高教师对机械实训课程的认识，从而到机械实训课对学生综合能力培养的重要性；另外，学校也可以通过派教师到其他学校学习的方式让教师开阔眼界，增强对机械实训课的认识，通过提高教师的认识来促进机械实训课程的开展 2.2 改进教学模式，提高学生上课积极性 教师在机械实训课上的教学模式基本决定了机械实训课的教学效率，目前我国技工院校的机械实训课教学效率不高于教师的教学模式落后是分不开的，因而，我国技工院校要想提高机械实训课的教学效率，就需要转变课堂教学模式，通过教学模式的转换来提高学生的上课积极性，从而提高机械实训课的教学效率 教师改进教学模式可以从以下几个方面做起：转换课堂主体地位，在课堂教学中以学生为中心，教师在开展机械实训课时需要将学生的思想作为前提，在教学中要给学生发挥自己能力的空间，通过鼓励学生自行思考解决问题，在提高学生上课积极性的同时培养学生的思考能力 例如，教师在上课时可以通过提出问题的方式来引导学生进行思考，让学生运用之前理论课上所学到的知识自行进行解决，以此来培养学生理论联系实际的能力；另外，教师在上课时可以通过多媒体等的运用来，通过声音、动画等的综合运用来来帮助学生进行理解，从而提高机械实训课的上课效率；最后，教师在进行实习实训课