试论《建筑材料》课教学方法..docVIP

试论《建筑材料》课教学方法 　　[摘要]《建筑材料》课程是通往专业课程的桥梁，也是决定学生专业面宽窄和工作适应性的关键因素。笔者根据对《建筑材料》课程的了解及教学经验，分析了本课程内容的特点与不足，从学生、教师和教学过程三方面所存在的问题进行本课程教学的探讨 [关键词]建筑材料课程 不足 课程改革 [中图分类号]TU50-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0215-01《建筑材料》课程是土建类房屋建筑工程专业一门实践性极强的技术基础课。建筑材料从广义上来说，是指建造建筑物和构筑物的所有材料，包括使用的各种原材料、半成品、成品等的总称。从狭义来说，是指直接构成建筑物和构筑物实体的材料。一切建筑工程都是由各种各样的建筑材料组成 《建筑材料》课程是通往专业课程的桥梁，也是决定学生专业面宽窄和工作适应性的关键因素。学习本课程的目的是为学习建筑设计、建筑施工和结构设计所涉及的专业课程提供建筑材料的知识，并为今后从事专业技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。现笔者根据对《建筑材料》课程的了解及教学经验，分析本课程内容的特点与不足，从学生、教师和教学过程三方面所存在的问题进行本课程教学的探讨。《建筑材料》课程内容的特点与不足：1.《建筑材料》课程理论内容的特点：（1）内容多。概念多、涉及的材料多、叙述性内容及经验性内容多，其综合性强，涉及知识面很广。其中包括几十类上百种的材料，如无机非金属材料里就包含了砖石材料、胶凝材料、混凝土、砂浆，等等。除此还有金属材料、有机材料以及复合材料等，内容极为繁杂。（2）内容散。本课程主要内容是各类材料和工程密切相关的一些实验资料和实践经验的总结，理论分析、计算部分较少，涉及的材料和内容多样，各类材料自成体系，几乎没有什么联系，知识点极为分散，缺乏系统性、连续性，看似简单易懂，内容却散而无味。2.《建筑材料》课程内容的不足之处正是由于其课程内容的特点决定的。内容多、内容散的特点学生学起来会很吃力，容易让学生感觉到这门课程“枯燥乏味”。所以想教好这门课程不是一件容易的事情 首先，就学生而言，学生刚刚接触这门课程，应该让学生知道这门课程的重要性，学好这门学科是学好本专业的前提，让学生一开始就树立起重视这门学科的信念。例如：可以举出一些实际的事实案例让学生明白《建筑材料》课程在实践中的地位，让学生心理上做到学好这门课程的困难准备 其次，从教师的角度来说，要课前做好充分的准备，要分析每节课所讲的内容，怎样讲课才能做到：1.既让学生掌握了解本节课所学的内容，又能激发学生学习这门课的动力和兴趣，例如：课前可以翻阅大量的相关资料，如果仅仅是讲授书本的知识和理论框架，会使学生产生逆反心理，也可以扩展一下教学思路，在不超出教学大纲的前题下。扩大一下教学范围，教授一些与建筑实践有关的实例。因此，课前的准备工作尤为重要，只有做好课前准备工作，才能将这门课程“有血有肉”的，生动地在课上展现出来。2.课堂上讲授的方法也是讲好《建筑材料》课程的关键，有了课前的精心准备，再加上课堂上生动、激情的讲解，会让学生对这门理论较强的学科不断产生兴趣，例如：课堂上不要一味地老师讲授，可以采取师生互动的方式，某些教学内容也可以采用试着让学生讲授，老师指出不足的方式。总之，无论采取什么样的方式，目的只有一个，就是提高课堂上的听课效率。在课堂上尽量让学生掌握本节课学习的内容，做到教师当堂传授，学生当堂理解消化。3.课后布置也是必不可少的手段，课后布置作业不应该仅仅要求学生死记硬背那些概念和纯理论性的东西，应该发挥学生的主观能动性，给学生一个更大更广阔的思维空间，例如：课后可以布置类似的问题，什么样的建筑需要什么样的建筑材料，现代高层建筑和大跨度结构需要高强轻质材料；化学工业厂房、港口工程、海洋工程等需要耐化学腐蚀材料；建筑物下部结构、地铁和隧道工程等需要高抗渗防水材料；建筑节能需要高效保温隔热材料；严寒地区的工程需要高抗冻性材料；核工业发展需要防核辐射材料；为将建筑物装修得更美观，则需要各种绚丽多彩的装饰材料，等等。这类的课后布置不仅可以让学生掌握所学的理论知识，也能让学生理论联系实践，充分掌握《建筑材料》课程的内容 第三，从教学的过程来讲，也是学生学习好这门学科的重中之重，在这个过程中应该紧紧抓住所学的建筑材料方面的基础知识，在建筑实践的过程中具体应用，只有抓住了这个主题，才能让学生把在学校学到的东西，运用到实践中 总之，要想把这门课教好，同时让学生学好，必须从学生、教师和教学过程三方面进行改革。其中调动学生的主观学习能动性是学好这门课程的关键，教师的讲授是学好这门课程的原动力，而教学过程的丰富多彩，是学好这门课程的必要条件 【参考文献】 [1]毕万利主编.建筑材料学习指