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电气与光电工程学院 “卓越工程师教育培养计划”工作实施方案 （试行稿） 一、方案简介 （一）指导思想 按照教育部“卓越工程师教育培养计划”的要求，树立“面向工程、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，借鉴发达国家工程教育的成功经验，密切结合学校应用型人才的办学定位，遵循“解放思想、开放借鉴、校企共赢、精心组织、持续改进”的原则，深化人才培养改革模式，在企业深度参与下，以工程实际为背景、以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素养和工程实践能力，培养适应企业一线需求的卓越工程师后备人才。 （二）培养模式 采取“3+1”工程师培养模式，其中3年以在校理论学习为主，累计1年的实践教学环节在合作企业完成，因此包括校内学习和企业学习两个阶段，通过校企联合培养，可强化学生的实践学习，同时可与知名企业合作建设国家级、省级工程实践教育中心，进一步强化实践教学。 （三）培养目标 通过本计划的实施，使学生德、智、体、美全面发展；具有一定的人文素养；掌握扎实的专业基础知识和基本理论知识及基本技能；能具备所属专业领域的产品和工程项目设计与管理能力、具有良好的团队协作精神、较强的事业心和责任感、一定的创新意识和较强的工程实践能力。具体来说，毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有扎实的数学和物理等自然科学的基础知识、较好的人文社会科学和管理科学基础，较熟练的计算机应用能力。 2.熟练掌握本专业领域的专业基础知识，较好掌握专业的核心能力，获得较好的工程实践训练，具有较好的技术开发、工程实践能力，具有较强的工作适应能力和工程管理等实际工作能力，具有一定的创新能力。 3.具有较强的外语应用能力，掌握文献检索、资料查询、技术文档撰写的基本方法，具有一定的信息获取和国际交流能力，了解本专业工程技术前沿的发展趋势。 4.具有较强的交流与沟通、团队协作能力；具有组织与管理、调查研究能力。 5.具有较强的社会责任感和敬业精神，具备良好的职业道德。 二、组织结构 根据工作需要，成立学院工作领导小组和专业系工作小组，具体名单如下： 1.学院工作领导小组 组长：朱锡芳 副组长：邹一琴 金 政 黄文生 成员：周皓悦 毛国勇 张建生 郑仲桥 蔡纪鹤 朱益利 饶 丰 肖闽进 张燕红 李 蓓 谢成祥 2.专业系工作小组 电气工程系工作小组： 组 长：黄文生 副组长：朱益利 成 员：李 蓓 俞 霖 刘明芳 韩 霞 邵春声 徐少峰 信息工程系工作小组： 组 长：郑仲桥 副组长：饶 丰 成 员：肖闽进 钱显毅 黄文生 朱阳明 邹 全 自动化系工作小组： 组 长：蔡纪鹤 副组长：张燕红 成 员：张建生 谢成祥 张永春 廉春原 王崴 狄轶娟 三、实践教学基地管理 1.各专业应根据专业建设和人才培养的需要，按照分类建设、规范管理的原则，建立相对稳定、能够满足实践教学需要的校外实践教学基地。 2.校外实践教学基地一般应为技术先进、管理规范并具有较大规模的企事业单位。校外实践教学基地的选择应遵循互利共赢、双方志愿的原则进行，经双方协商并签署《常州工学院校外实践教学基地协议书》予以确定。 3.根据专业教学中生产实习、企业学习和毕业实习的不同需要和要求，校外实践教学基地可按合作型、紧密合作型和融合发展型三种类型进行建设与管理。每个专业至少要遴选合作型10-15家、紧密合作型3-5家、融合发展型1-2家企事业单位作为校外实践教学基地。 4.常州工学院校外实践教学基地协议书建议稿见附件1。各专业可根据需要对协议内容进行修改补充，进一步明确双方的责任与义务，合作年限根据双方需要协商确定，协议到期时经双方协商可予续签。 5.校外实践教学基地将由学校统一制作“常州工学院实践教学基地”铜牌。 四、指导教师管理 根据各专业“卓越计划”培养需要，配备由校内专职教师与企业兼职教师共同组成的“卓越计划”教育师资队伍。其中，在企业学习阶段实行校代表和企业导师共同指导的双导师制，校代表即负责校外实习基地巡回工作、且具备企业工作经验教师的校方代表；企业兼职教师将实行聘任制，以合作企业为依托，以全面系统性地培养工程实践能力为导向，聘任具有行业丰富工程经验，且具有工程师及以上技术职称的企业工程技术人员。 校代表的设立用来保证校企双方快速沟通，其工作职责主要有： （1）协调企业对学生实践教学的安排 （2）审核企业指导教师的教学内容 （3）负责学生的生活、思想政治工作和学习督促等方面工作 （4）做好企业与学院的产学研、学生就业等联络工作 （5）每周至少1-2次深入企业现场进行工作检查,外地企业可适当采用网络、电话、邮件等方式与学生和企业进行沟通。 校代表应