幼儿园一日活动的组织与实施11.pptVIP

区角游戏 隐私角 不重视情感和能力的发展 以传输知识为主 三、 目前存在的问题和优化措施 幼儿主体地位得不到保证 学习活动 问题表现 （1）教育活动背景分析 关注幼儿现有发展水平，但是对幼儿已有经验了解不足； 有分析活动价值的意识，但不够透彻 ； （2）教育活动目标设计 具备目标意识，但表述不够具体明确；目标与过程的达成度不高； （3）教学策略设计 重视活动的情境引入，但是往往达不到应有的效果；给幼儿小组学习机会，但没有建立小组学习机制。 （4）教育活动评价设计 肯定评价的价值，但是缺乏相应的评价办法 .教学活动设计要注意的问题 （1）教学设计应是教师设计与儿童生成的结合 （2）教育活动设计应精心考虑各个要素 对幼儿现有水平及活动内容中所蕴涵的价值进行深入的分析； 设计的教育活动目标应该是具体明确的，并且具有一定的层级递进性； 在设计教育活动策略时要考虑引发幼儿的学习兴趣和动机，给幼儿提供适当的材料，同时要有相应的补充活动来满足幼儿个性化学习的需要； 评价活动的设计不仅要帮助教师了解学习者达到活动目标的情况，还要有助于教师设计下一步的教育活动。 课例 把握领域核心价值 孩子运动能力减弱 时间不能保证 三、 目前存在的问题和优化措施 缺乏自我保护的教育 户外活动 一日活动的组织与实施 一日活动的实施注意点 一日活动的温馨提示 第四部分 多种形式落到实处（音乐、游戏、儿歌、环境） 好习惯受益终生、坏习惯贻害无穷 1.生活即教育 生活活动是教育而非过场。 幼儿有序生活，建立动型 有序思维，教师轻松，幼儿自主。 2.把握有序 教师心中有数，积累丰富。 以身作则，持之以恒 家园互动，形成合力 3. 要求一致 始终如一 教师之间，要求清晰。 苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。 ——毛泽东 自我服务，自主管理 有了自由，才有规则 4.规矩与自由 没有规矩不成方圆。 重新认识生活活动  加强了“生活活动”在幼儿园游戏、教学等各种活动及家庭生活中的渗透；  强调了“生活”不仅要关注幼儿做人做事的行为与习惯，还要关注幼儿做人做事的态度与情感；  不仅要关注幼儿个人生活能力的培养，还要关注幼儿共同生活能力的培养； 不仅要关注幼儿园的生活教育，还要关注家庭生活对幼儿的影响。 基本经验 内容示例 1.有规律地作息，积累文明生活的经验 ?良好习惯：日常的起居、进餐、盥洗、使用及整理物品 ?遵守规则：集体生活常规、公共卫生规范 ?文明礼仪：礼貌招呼、大方应答、行为举止文明 2.学习保护自己，体验健康安全生活的重要 ?需求表达：生理需要、情感需要 ?安全常识：安全使用物品、避开危险、简单的求救与自助方法 ?健康常识：饮食饮水、营养睡眠、排泄 ?卫生常识：个人卫生、疾病预防 3.适应集体生活，感受共同生活的乐趣 ?交往技能：分享、协商、合作、沟通 ?情感体验与表达：家庭亲情、师生情、同伴友爱 ?自我意识：认同自己、认同他人，合理的情绪宣泄 4.学做自己的事情，积累自理生活的经验 ?个人生活自理：自己进餐、穿脱、盥洗、如厕，自主有序地处理自己个人的事情 ?简单劳动：扫除、帮厨、种植、饲养、整理物品、值日 ? 链接细则 快乐来园 照顾自然角 1 我的心情墙 2 趣味点名 3 ●责任感、观察、记录、珍惜生命 。（植物生长的秘密，小蜗牛试吃调查表，种植对比实验区，蛋宝宝的春天。） ●疏导情绪，表达和宣泄情感，关爱同伴 。 （心情温度计，心情预报） ●结识同伴、关注同伴、热爱集体。（看嘴型、猜同伴、节奏接龙） 组织要点 入园是一日美好生活的开始，使幼儿以愉悦的情绪开始 。 热情接待、细心周到。 高兴离园 整理服饰 1 带我回家 2 温馨回顾 3 ●自我服务能力、责任心、爱劳动。（包肚子比赛、穿衣歌，看图折裤子，穿鞋子比赛。） ●收纳整理物品，独立意识 。（环境暗示，我有衣架了） ●整理、反思、总结、归纳。温故知新，表达分享。（记录自己的一天，讲讲一天的故事、小游戏） 组织要点 离园是一日美好生活的结束，多一份爱心和细心，多一份智慧和汗水，给离园活动一个精彩。 细致护理、温馨回顾。 轻松如厕 有序如厕 1 我要嘘嘘 2 欢乐盥