八中南校刘锋五四爱国运动.docVIP

第16课 五四爱国运动 枣庄八中南校 高二历史组 刘锋 课标要求 概述五四运动的史实；认识其对中国社会变革的影响 课标解读 掌握五四运动爆发的背景、主要过程、历史意义等，认识五四运动给中国社会带来的影响，理解五四运动是中国近代史上的重要转折点，是中国新民主主义革命的开端，进而比较和把握新旧民主革命的异同点。 教材分析 本课共三目，第一目“‘二十一条’与巴黎和会”介绍五四运动爆发的原因；第二目“外争国权、内除国贼”介绍五四运动的过程；第三目“五四精神”介绍五四运动的意义。五四爱国运动在中国近代史上是一次承上启下的革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。它上承辛亥革命，下启“五四”运动以后的新民主主义革命，在近代中国历史发展进程中具有革命性的意义。 教学目标 一、知识与技能 掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵； 通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。 二、过程与方法 ①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。 ②通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。 三、情感态度与价值观 ①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。 ②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。 ③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。 教学重点： 巴黎和会与五四运动的背景；五四精神 教学难点： 五四精神的内涵。 【教学过程】 一、导入复习 教师： 请思考1840～1919年中国人民的探索与抗争都有哪些？结果如何？教训有哪些？ 学生总结： 探索与抗战： 地主阶级抵抗派 睁眼看世界 地主阶级洋务派 洋务运动 农民阶级 太平天国运动 义和团运动 资产阶级维新派 维新变法 资产阶级革命派 辛亥革命 结果：都失败。 教训：需要先进的领导阶级、正确的指导思想等。 教师： 这节课我们就来学习中国人民的新的抗争与探索——五四爱国运动。 二、讲授复习内容 （一）五四爱国运动的背景 教师： 有人说“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，你同意这种说法吗？ 展示材料： 材料1： 民国初年新注册的工厂数（不包括矿山） 单位：家 年份 （民国） 元年 2年 3年 4年 5年 6年 7年 8年 数目 17 37 37 50 33 34 29 23 阶段 地点 主力军 斗争方式 第一阶段（5.4－6.3） ? ? ? 第二阶段（6.3之后） ? ? ? 口号是什么？ 学生总结： （阅读完课本，完成表格） 口号： “外争国权,内惩国贼” “废除“二十一条” “勿做五分钟爱国心” “打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆” “还我青岛” 展示课件： 地点： 北京 上海 全国 （地域范围扩大） 主力军： 学生 工人 （工人阶级登上历史舞台） 参加阶级：学生 工人 小资产阶级 资产阶级 （群众性爱国运动） 斗争方式：游行示威 “三罢” （斗争日益深入） ★“设计小贴士”：教师点拨到位了，学生多数都能理解，可以加深对五四运动的理解。 教师： 五四爱国运动已突破了知识分子的范围，发展成为以工人为主力、 有小资产阶级和资产阶级参加的全国范围的群众爱国主义运动。工人阶级作为独立的政治力量登上了政治舞台，在五四运动中发挥了重要作用。 有人说五四运动取得了初步胜利，你怎样理解呢？ 学生总结： 胜利成果： 1、北京政府罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务 2、中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。 3、北洋政府释放了被捕的学生 局限性： 1、一些口号要求还没有实现：“还我青岛”、“废除‘二十一条’”； 2、中国的半殖民地半封建的社会性质没有改变； 3、没有推翻北洋军阀飞统治，没有赶走帝国主义。 （三）五四爱国运动的历史意义 教师： 五四爱国运动的历史意义有哪些？ 学生总结： 1、五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动 2、五四运动也是一场传播民主与科学的新文化运动。 3、五四运动