课题：第四册第三课《打花巴掌》.doc

课题： 人教版音乐第四册第三课《打花巴掌》 教学目标： 1．培养学生创编歌词的能力。 2. 有表情地演唱歌曲，能为歌曲创编动作进行表演，并同桌一起做拍手游戏。 3. 培养学生的小组合作能力。 教学重难点：创编歌词和动作。 教具准备： 教学光盘、课件、电子琴。 课前教学预测： 《打花巴掌》是一首说唱形式的北京儿歌，歌曲要求学生创编歌词和舞蹈动作，这种形式富于新意。学生会非常喜欢做拍手游戏，边唱、边游戏、边跳舞，课堂气氛会比较活跃。但是，创编歌词要求压韵如：打花巴掌的一月一，我们从小爱学习。这一点学生可能做不到，对二年级学生来说这是一个难点。但是，这一课主要是启发学生创编歌词，只要学生能编出内容积极向上的歌词来，就算达到了教学目标。 教学过程： 做游戏导入歌曲 师：“同学们在课间喜欢做什么游戏呢？（学生自由举手回答）这么多同学喜欢做拍手游戏啊！谁想给大家表演一个看看？”（依次找两名学生到台前，自己找伙伴做自己喜欢做的游戏）。“在上学期语文课本上，我们学过一首‘保护动物’的拍手游戏，大家还记的吗，一起拍一遍好吗？”（用投影仪展示第三册语文课本《保护动物儿歌》，学生同桌一起拍手做一遍）。 编创拍手游戏歌词 １、导入歌曲简介： 师：“同学们表演的真好，看了你们的精彩表演，老师也想自己编一个有趣的拍手游戏，你们想不想和我一起来编？好，那我们共同合作吧！我选了这样一个题材（出示课件，不完整的〈打花巴掌〉歌词），北京儿歌〈打花巴掌〉。这首儿歌具有说唱风格，而且还具有浓郁的河北民歌音调，是北京地区的一种传统的儿歌游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念着合辙压韵的顺口溜，歌词鼓励孩子们学习好、品德好、身体好等。下面我们先来听一听它的第一段歌词是怎样唱的吧！（放歌曲范唱第一段） ２、编创歌词 师：“北京小朋友给我们编了第一段歌词，‘打花巴掌的一月一，我们从小爱学习。’下面要考一考我们大家的编创能力了，看我们能不能接着往下编二月二、三月三、四月四、五月五甚至更多的歌词了！大家有没有信心？下面同桌两人一组，互相讨论编创，看哪一组编的歌词读起来最顺口、最好听！” （1）小组讨论编创歌词，师巡视指导并提示：不会写的字用音节代替。 （2）找3—4人到台前，用投影仪展示自己编创的歌词，师按节奏读一名学生编的歌词，全体学生齐读另几名学生的歌词，师用电子琴伴唱：“提着篮子去采花，茉莉花呀海棠花，江西腊那个野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。” 三、唱自己的拍手游戏歌 师：“同学们编的歌词都非常好，我在下边也编了几句，请同学们听一听，给我提提意见吧！ 1.出示课件，《打花巴掌》的五段歌词。 2.师弹琴有表情地范唱自己编的歌词，唱完询问学生的意见。 3.“请同学们跟音乐唱唱自己编的歌吧”！（放歌曲范唱伴奏音乐，“说”的部分去掉歌词，让学生唱自己编的歌词，“唱”的部分留歌词，学生跟范唱一块唱。） 4.分男女两组唱，男生用自己制作的节奏乐器沙锤伴奏，唱前半部分，女生唱后半部分。 四、编创动作表演拍手游戏 师：“我们自己编的拍手游戏有歌词了，下面请同学们为它编上有趣的动作，使打花巴掌成为一首完整的拍手游戏。动作的花样越多越好，小组四人快行动起来吧，编创自己喜欢的动作。我们比赛一下，看哪个小组编的拍手游戏更好看！ 1.小组四人编创拍手游戏，师巡视指导，并和自己的同桌一起编创。 2.以小组为单位，（2—3组）到台前表演自己编创的拍手游戏（放光盘音乐伴奏）。 3.师生共同评价学生表演情况，对学生进行表扬鼓励。“下面让我们一起跟音乐做一下我们的拍手游戏吧！” 4.同桌一起跟音乐，边唱边做拍手游戏，老师和学生一起游戏。 五、拓展小结 “哎呀，同学们真是了不起！用一节课的时间就编出了这么有趣的拍手游戏，我们也该放松一下了。下面请大家欣赏美丽地花（出示课件），你能说出哪些花的名字，唱一唱吧！我们编的歌词采了这么多花，但是，在生活中我们应该怎样做？（学生回答）对！我们应该爱护花草树木，从今天开始，我们就行动起来，做保护环境的好少年！