人教版二年级数学上册对称图形教学设计.docVIP

在“活动”中体验 在“交流”中探究 ——“对称图形”案例与反思 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P68，对称图形。 二、教学准备 课件 实物投影仪 师生用的图纸等。 三、教学目标、与策略选择 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。对称图形这节课是新教材增加的一块内容，这部分内容是现实的、有意义的、富有挑战的。这节课我把新的理念融入课堂教学之中，整堂课以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知对称图形的特征和对称图形的美。内容的设计有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。基于上述的认识，在这节课设计时我主要关注以下几方面。 l、凸显“问题化” 创造性地使用教材，创设问题情境，激发学生的兴趣。“蝴蝶、蜻蜓和树叶为什么是一家？”的问题，让学生感到新奇又莫名其妙，从而产生强烈的探究欲望。 2、关注“个性化” 关注学习的个性，必须强调个体亲身经历，即亲身实践。本节课把书本静态知识转化成动态的探索对象，让学生在探索中体验和反思；在体验与反思中领悟与发展。教师承认学生差异，尊重学生个性体验，确保学生在解决现实、有趣、富有挑战性的问题中有个性地学习。 3、促进“发展性”。 小学数学课程改革目标是促进学生全面、持续、和谐地发展。本节课注意留给学生评价与反思机会。让学生在独立思考的基础上与他