人教版六年级下册《 自行车里的数学 》教案1.docVIP

自行车里的数学 教学目标： 1.运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。 2.通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力。 3.经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。 教学重点难点： 运用所学知识解决实际问题。 教学过程： 一、设疑自探： 1.说一说你了解到的有关这两种自行车（普通自行车和变速自行车）的知识。 2.自行车里会有数学问题吗？想一想。 二、解疑合探： 1.提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。 2.分析问题 （1）学生讨论如何解决问题。 方案一：直接测量，但是误差较大。 方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。 （2）讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？ 前齿轮转的圈数× 前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数× 后齿轮的齿数 3.建立数学模型，收集数据并求解。 （1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数 ：后齿轮的齿数） （2）分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。 4.汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果，在比较结果。 研究变速自行车能组合出多少种速度？ 提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？ （1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。） （2）根据这个结构，