（2016年秋季版）2017春一年级语文下册 阅读四《露珠》教案1 教科版.docVIP

《露珠》 教材分析： 　　这篇散文先从描写美丽的早晨开始,接着通过小草与露珠的对话叙述是怎能样形成的,结尾又回到对早晨美丽景色尤其是露珠的描写上,首尾呼应,结构严谨. 　　 教学理念： 　　这篇散文优美生动，寓知识于形象的故中中，写人上通篇拟人，描写生动、结构严谨。因而采用“情景剧表演”形成便于学生感悟课文。 　　 教学目标： 　　1、 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、 结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。 　　 教学重难点：在读中感悟课文中重点词名含义。 　　 教具准备：教学挂图、头饰。 　 课时安排：1课时 　　 教学过程： 　　1. 设置情境，导入新课 　　同学们，在一个晴朗的早晨，老师来到花园里，发现小草的叶子上级小水珠，你们知道那是什么吗?(板书课题) 　　在草地上，老师听到了露珠和小草的对话，你们想知道他们说了些什么吗?翻开书看课文吧! 　　2、 初读课文 　　(1)借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。 　　(2)分段朗读错的生字、师生共同正音。 　　(3)把容易读错的生字、词语用课件出示(吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶)大家一起读一读，并提醒学生注意。 　　(4) 读课文，要求读通顺，读流利。 　　3、 感悟课文 　　(这部分内容采用学生自主学习，自