四年级语文上册25为中华之崛起而读书.ppt

jué 崛起 奇崛 崛兴 dì 皇帝 帝王 上帝 fàn 模mó范 示范 规范 xún 巡回 巡视 巡逻 rǎng 叫嚷 吵嚷 嚷嚷 chéng 惩罚 惩处 惩戒 kēng 铿锵 铿然 轰铿 qiāng 铿锵 锵鸣 锵耸 yì 意义 义务 义工 bó 伯父 老伯 伯伯 zū 出租 招租 租房 zhèn 振兴 振作 振动 chuǎng 闯祸 闯荡 闯劲 fán 平凡 非凡 不凡 fù 妇女 主妇 媳妇 多音字 处 chǔ chù 处理 处罚 处决 到处 处所 好处 喝 hē hè 喝水 喝酒 喝茶 喝彩 喝道 斥喝 词语解释 耀武扬威：课文指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。 铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。 胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。 近义词 耀武扬威——（ ） 左顾右盼——（ ） 风和日丽——（ ） 果真——（ ）踊跃——（ ） 惩处——（ ）驱使——（ ） 得意洋洋 东张西望 风柔日暖 果然 积极 惩戒 促使 反义词 繁华——（ ）热闹——（ ） 清晰——（ ）坚定——（ ） 训斥——（ ）欺凌——（ ） 得意洋洋——（ ） 疑惑不解——（ ） 耀武扬威——（ ） 荒凉 冷清 模糊 软弱 表扬 保护 垂头丧气 豁然开朗 平易近人 听录音，给课文分段 第一部分（1-6段）： 第二部分（7-8段）： 第三部分（9-16段）： 第四部分（17段）： 少年周恩来听到伯父叹着气说：“中华不振”而感到疑惑。 少年周恩来在租界看到中国人受欺凌，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他体会到伯父的话。 在修身课上周恩来在全班同学面前表明：要“为中华之崛起而读书”。 周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志。 中华：指中国。 崛起：指兴起。 为中华之崛起而读书 为了中国的振兴而读书。 列强：同一时期内并存的众多强国。多指19世纪末至20世纪初对外实行侵略扩张的资本主义各国。 焦点：比喻引人注意的集中点。本课指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。 租界：帝国主义国家通过不平等条约，强迫半殖民地国家在城市和口岸划出的由其侨民居留、经商的区域。它不受当地政府管辖，成为帝国主义国家进行侵略的据点。 一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。 过渡作用，既承接上文周恩来听到伯父的话之后经常想问题，一心想弄明白，又很自然地引起下文。 一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。 “背”：瞒着 这两个词能表现什么？ 这两个词充分表现出周恩来一心想到租界看个究竟的好奇心和决心。 嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 “大不相同”是说差别大，租界的“灯红酒绿”“热闹非凡”反衬出别的地方冷冷清清、商业萧条，同样是中国的土地，差别却很大。 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 对比：将衣着破烂正在哭诉的妇女与得意洋洋的大个子洋人作对比，深刻地揭露了帝国主义列强在中国为非作歹的强盗行为。 围观的中国人都紧握着拳头。 为什么大家只“紧握着拳头”而不敢站出来说话？ 因为那时的中国人民受外国人的欺凌，受中国巡警的压迫，敢怒不敢言，有力无处说。 但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 说明人们很同情这位不幸的妇女，却又无可奈何。 从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 这个自然段在本文中起过渡的作用。通过写周恩来体会到“中华不振”后的沉思，巧妙地引出下文。 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 可以看出周恩来正在认真地思考，不急于表明自己的观点。 “为中华之崛起而读书！” 周恩来的回答与大家的回答有何不同？ 其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭……都是为了满足自己生活的需要；周恩来的“为中华崛起而读书”则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “再”字