主体间性理论视野内的产学研一体化战略.pdf

■ 李 燕 [摘 要]产学研在促进科技成果向现实生产力转化、高校人才培养模式变革等方面取得了丰 硕的成果，产学研一体化 已逐渐成为一种新的社会发展理念和社会发展战略。但产学研尚未形成全 面成熟的社会发展机制，缺乏长远性、制度性战略建设。文章从马克思主义主体间性理论思考产学 研，意图在方法论上有所突破，科学解读产学研一体化战略，指出产学研 已经处于有机融合的一体 化发展阶段，要在马克思主义生产和交往的具体实践中深入理解产学研，在实施过程中要始终坚持 以人为本，同时注意处理好以人为本与经济建设的辩证关系，要意识到产学研是复杂系统性工程， 需要动员社会整体力量参与。 [关键词]产学研一体化；马克思主义；主体 间性 [中图分类号]BO一0 [文献标识码]A [文章编号]1673—8616(2017)02—0047—07 随着 2O世纪八九十年代以来中国市场经 破人才传统培养模式，实现高校教书育人和社 济的高速发展，产学研一体化战略得到全面实 会需求的无缝对接提供了可能。但从产学研一 施 ，当前产学研全面深人到国民经济与社会生 体化战略的实施现状来看 ，产学研理论研究和 活各个领域 ，触及高校乃至国家发展转型和人 发展实践中出现了主客对立、互为屏障的问 才培养战略的调整和改革。产学研一体化强调 题 ，纯粹以市场为导向的工具理性思维成为实 和突出了产学研三者间的有机融合，为高校突 施这一战略的阻碍因素。本文尝试从马克思主 [收稿 日期] 2016—10—08 [基金项 目] 湖北省教育厅哲学社会科学一般项 目“民办高校 产‘学研一体化’路径探索”(2016GB121) [作者简介] 李燕，武汉大学哲学学院博士研究生，武汉晴川学院(原武汉大学珞珈学院)讲师、新闻系主任 (湖北武汉， 430072)。 纠 2017年第2期 ·47· 参l 2017年第2期(第11卷总第68期) 义主体间性理论出发，反思当前中国产学研一 旨归。但如此理解 ，就会产生一系列 问题 ：企 体化研究中的问题，探寻产学研一体化战略的 业、公司等 自身的眼前利润与长远利益、经济 理论基础、方法论原则及重要启示。 主体利益与社会宏观发展、人才培养的就业市 场工具理念与实现人的 自由而全面发展是否 一 、 当前中国产学研一体化研究中的 会协同一致?答案明显是否定的。 问题 然而 ，比较遗憾的是，在产学研 的多年探 国内对于产学研合作方面的理论研究和 索实践中，持此观点的俯拾皆是。“高等学校必 实践探索从2O世纪 90年代全面展开。跨越 20 须面向经济建设主战场，校内产学研结合的 目 多年的发展历程 ，产学研在促进科技成果向现 的是营造学校技术创新的良好环境和条件 ，促 实生产力转化、高校人才培养模式变革等方面 进科技成果转化为现实生产力 ，为 以‘不同形 取得了丰硕的阶段性成果，产学研一体化已逐 式进入企业或同企业合作 ’积累经验 、创造条 渐成为一种新的社会发展理念。但无法回避的 件”_2]，“企业对大学毕业生的需求是应用型技 是，产学研虽然在局部领域走出了多条实践创 术人才”，“在不断完善和发展的产学研教育模 新的路子 ，但没有形成全面成熟的社会发展机