人教版必修一3.1《重力 基本相互作用》WORD教案9.docVIP

超重与失重 教学设计 【教学目标】 知识与技能：理解超重和失重的概念，知道产生超重和失重的条件，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。 过程与方法：让学生体验科学探究的过程，体验由现象到本质的研究、认识规律。掌握利用牛顿第二定律解决问题的一般方法，同时，让学生进一步熟悉用网络解决问题的方法。 情感、态度与价值观：让学生在相互协作中体会团队的意识，在探索完全失重给人带来的影响的过程中，体会自然界的奇妙，尊重科学等观点。 【教学器材】 弹簧测力计、钩码若干、装有水的矿泉水瓶、锥子、体重计、两块砖、细长纸带。 【教学过程】 【情境导入】 展示急速升降机的视频。吸引学生的注意力。 师：同学们，谁能描述一下坐急速升降机的感受？ 学生小组讨论总结 小组展示：1、坐电梯时，当电梯刚开始上升的时候，感觉身体被压向地面； 2、坐电梯时，当电梯快要停止的时候，有时感觉心慌。 师：那么，我们为什么有这样的感觉呢？这就是我们本节课所要研究的内容——超重与失重。 【学导结合】 超重现象 问：如何让弹簧测力计的读数增大呢？（提前为各个小组准备好实验器材） 学生小组合作实验 小组展示： 1）当迅速上提弹簧测力计时， 读数明显增大 2）当弹簧测力计下降突然停止时，读数也明显增大 3）让钩码摆动起来，弹簧测力计的读数也增大 重点分析前两种情况，让学生通过受力分析，运用牛顿第二定律，分析读数增大的原