小学语文人教版第十册第八单元电子备课.docVIP

大塘中心小学电子备课表 第 17 周 课题 25、自己的花是让别人看的 授课 老师 张艳玉 共（2） 课 时 教 学 目 标 1、认识本课10个生字。理解听写部分的词义。 2、正确流利地朗读课文。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。” 3、通过学习知道“人人为我，我为人人”的道理。 教学重点 理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。” 教学难点 如此多的生词，学生不能当堂课上马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言转变为口头语。 教具准备 1.德国风光片 2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 教 学 过 程 及 思 路 （第 1 课时） 教学要点 整体感知课文。 教学过程： 一、课外引入，揭题质疑 1.教师出示一张德国哥廷根的照片讲解照片里面的故事。 2.读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？ 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，注意读准生字，读通课文。 2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。 3.想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？ 4.联系第二、三两段句子进行交流。 三、细读课文，感悟“美丽” 1.1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？ 2.出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 3.自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？ 4.读第二自然段。从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。 5.交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之“真切”？ 当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说？会怎么想？ 引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？ 6.补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。 听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？ 德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。 7.有感情地朗读课文。 　　8.读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？ 作业布置 抄写生字新词。 大塘中心小学电子备课表 第 17 周 课题 25、自己的花是让别人看的 授课 老师 张艳玉 共（ 2 ） 课 时 教 学 过 程 及 思 路 （第 2 课时） 教学要点 体会文章的优美句子。 教学过程： 一、复习课文 　　1.有感情地朗读课文第二自然段。2.说说哥廷根的美丽指什么？ 二、品读课文，再感“美丽” 1.引出第三自然段：出示：正是这样，也确实不错。这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。 2.让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！再读第三自然段：理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。 3.每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？（怀念祖国和故乡，思念亲人） 4.有感情地朗读这一段，读出花之美。 5.仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？ 三、前后呼应，三感“美丽” 1.再出示第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？ 2.当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？ 3.补充阅读《季羡林先生》一书中《再返哥廷根》一文。 4.你从文中了解了什么？ 5.有感情地朗读这一句话。 四、总结全文，激发阅读兴趣 配乐朗读全文，说说读了文章的感受。 作业布置 推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。 板书设计 25、自己的花是让别人看的 爱花 自己的花是让别人看的 人人为我 （屋子里：看到花的脊梁） 种花