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班集体建设 一年级 乙班 班级情况分析 我班今年转出一人，现全班32人，男生20人，女生12人。基 本情况如下： 1、学习情况：大部分学生已经初步形成了良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业不认真，上课注意了容易分散，不能做到认真听讲。 2、思想品德：每位学生都是诚实的孩子，同学之间能热情帮助，有了错误都诚心悔改，态度端正，对老师有礼貌，能认真完成老师布置的工作和作业，集体荣誉感强，都能以为班级出力而自豪。 3、行规习惯情况：学生基本形成了良好的个人卫生习惯，特别是红领巾佩戴和教育整洁情况，在大家的重视下，做得尤其出色。 4、家庭情况：学生家庭经济条件一般，家长文化素质普遍较低，但家长对孩子的教育是关注的，期望也较高，但是因为自身能力有限，无法帮孩子学习，还有一些家长缺乏家庭教育的正确方法，导致孩子的行为习惯出现偏差。 5、班干部培养情况:经过半年多的学习，学生已经掌握自己的工作流程，也知道如何使自己的工作能更好的完成，得到各任课老师的赞赏。 二、治班理念 班级文化至关重要，只要把班级文化建设好，学习成绩是水到渠成的事。在物质文化建设中实行“二化，即净化、文明化”，在精神文化建设中提倡“两种精神，即追求卓越的拼搏精神、与人和善的合作精神”。 1、净化。任何一个群体，干净整洁是对环境的最基本要求，班级环境更是如此，这是学生身体健康的需要，也是学生养成良好的卫生习惯的需要，更是学生语言净化、行为净化、心灵净化的需要。可以想象，从一个果皮纸屑遍地，随地吐痰的教室里走出来的学生是怎样的学生？ 2、文明化。班级的文明程度决定了本班学生的整体素质。要提倡说文明话，杜绝说粗话、脏话，办文明事，杜绝打架斗殴。以文明辅智，以文明益德，以文明促劳，以文明健身。见到老师要问好，见到同学要笑脸相迎，有困难要帮忙，有喜事要分享。真正实现语言美、行为美、心灵美。 追求卓越的拼搏精神、与人和善的合作精神 1、追求卓越的拼搏精神。“追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸”是我班的基本精神。“让我们做得更好”是我们班的口号，作为班主任要给学生创造逢一必争，不断超越的班级氛围，给学生提供一个自我超越，自我发展的良好条件。 2、与人为善的团队合作精神。很多同学善嫉妒，善猜疑，班内合作意识弱，凝聚力不强。作为班主任要教育学生善于发现、欣赏、理解、学习他人的任何长处，学会给他人鼓掌，更要给反对过自己的人鼓掌，这是现代学生应具备的品质。我班每学期开展两次“优点大爆炸”班会，每次班会，指定几个人，集中给他们找优点，大家身心完全放松，畅所欲言，效果很好。这个活动的开展加强了同学之间的交流，密切了同学之间的关系，挖掘出了很多同学自己都没引起注意的闪光点 三、班集体的培养策略 1、了解、和研究学生 班主任的工作对象时有思想，有自尊心得学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解学生个体和集体两个方面，班主任需要了解和研究学生个体的西乡品质，学生成绩、兴趣和爱好、特长、性格特征，成长经历的家庭情况等。 要充满爱心和信任。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成。要热爱每个学生。学生学习，生活的良好情绪很大程度来源于师生间良好感情的交流，维持班主任要抽出一定的时间接近学生。要与学生交心。班主任必须要经常深入到学生的学习和校内外生活中去，与学生广泛的接触，了解他们的内心世界，思想动态，做他们的知心朋友。 2、班主任身教言传，严格管理 教师的言谈举止，喜怒哀乐以及做事的果断性、自觉性对学生的品德有定向作用。首先，教师必须有渊博的学识、广泛的兴趣、充实的专业知识。其次，教师要有奋发向上的蓬勃朝气和热情饱满的精神风貌。再次，教师以身作则，为人师表，言行一致，表里如一。教师身教时时处处存在。 3明确班级奋斗目标 一个新的班级体组合之后，给学生进行集体主义的讲解，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，人情自己对集体的责任和义乌，从而自觉的关心集体，爱护集体，并把自己的言行与集体联系起来，把自己融洽于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。 4、培养正确舆论和良好的班风 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断进步的动力。 5、开张丰富多彩的活动，提高学生的集体凝聚力 进行集体主义的思想教育的最有效途径，是组织集体活动。一个集体不展开集体活动，学生个体就就感觉不到集体和集体力量的存在，感觉不到个体对于集体的依存关系，就不会为集