新课改背景下小学班主任角色转换问题与对策研究.docVIP

新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策研究 　　【摘要】当前，人们对教育行业重视程度加深，促使教育行业进行了新课程改革的实施。新课改背景下，为了促进课堂教学取得良好的效果，对班主任提出了较高的要求，能够确保班级各项事务的有效进行，提高国民素质，促进我国教育行业的创新和发展。班主任角色转换是新课程改革实施的重要内容，应该认识到班主任角色转换中存在的问题，以便结合存在的问题提出解决的措施 【关键词】新课程改革 班主任 角色转换 对策 【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0162-01 小学阶段的教育在整个教育行业中具有重要作用，影响学生的一生发展，小学班主任肩负着重要的职责，充分发挥自身的指导性作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学校的发展奠定良好的基础，以促进学生综合能力的提高，为学生的健康成长营造良好的生活环境。小学班主任在小学阶段的教育过程中肩负着重要的职责，通过自身的角色转变，来满足新课程改革的需求，更好的贯彻自身的教育观念 一、新课改背景下小学班主任角色转换存在的问题 （一）新课程改革理论水平落后 随着新课程改革的实施，促进小学教育发生改革，传统的课堂教学方法无法满足教育发展的要求，不仅要对教学模式进行改革，还需要对教学思想进行改革。促使小学班主任需要对自身的角色进行转换，以便满足新课程改革的要求。但是就实际情况而言，当前大多数班主任存在着理论水平较差，专业素养不高等情况，无法运用自身的理论给予学生正确的指导，导致在教学中存在较多的问题，无法满足教育发展的要求 （二）班主任教育观念更新较慢 我国当前的教育受传统教育影响较大，教师的教学思维和教学模式已经形成一种定势，要想改变较为困难。新课程改革的实施，要求对教育体制进行改革，导致我国当前的教育处于过渡阶段，不是一朝一夕就能完成的事情。小学班主任的教学思维受应试教育思想影响较重，在实际的教学过程中，仍然会按照应试教育的要求开展教育工作，重视学生的学习成绩，忽视学生的综合能力，小学班主任的教育观念有待改善[1] （三）班主任工作压力较大 小学班主任在工作过程中，肩负着较大的工作压力，由于小学生的年龄较小，思想还不成熟，在日常的工作当中，需要关注小学生的学习成绩、生活习惯、饮食健康和心理健康等多方面的内容，肩负着较大的重任，稍有不慎，就会引发一系列的问题，容易受到学校的处分和家长的指责，小学班主任长期肩负着较大的工作压力，给班主任角色转换工作的有效开展带来了较大的影响[2] 二、解决新课改背景下小学班主任角色转换问题的对策 （一）加强对班主任专业能力培训 首先，重视班主任进修学习，教育部门需要结合当前教育发展过程中存在的问题有计划的组织小学班主任进行进修学习，更新班主任的教学理念和教学方法，倡导班主任在教学实践中不断进行反思，对教学中存在的问题进行深入的反思。其次，开展班主任工作经验交流会，班主任对有效的班级管理模式进行分享，确保班级管理模式和管理方法的科学性和合理性，促使班级管理取得良好的效果。最后，强化班主任实践工作指导。定期组织班主任进行班级管理理论知识的学习，提高班主任的班级管理能力，确保班级管理取得良好的实施效果，更好的推动班主任角色转变[3] （二）提高班主任角色转换的自觉性 首先，需要更新班主任的观念，为了适应新课程改革的需要，教师必须要转变传统的教育观念，树立以人为本的教育观念，尊重学生，各项管理工作满足学生发展的要求。其次，构建良好的师生关系，教师要与学生进行心灵上的沟通，用真诚去对待每一位学生，尊重学生的实际需求，让学生感受到班主任的真诚，做好学生的思想教育工作。最后，注重言传身教，班主任作为学生成长的引导者，能够给予学生潜移默化的影响，需要给学生树立榜样，促使班主任工作取得良好的教育效果 （三）减轻班主任工作负担 要想促进班主任工作管理取得良好的实施效果，需要减少班主任在实际的工作中面临的工作负担。当前大多数班主任面临着较大的工作压力，需要了解班主任在工作中存在的问题，需要其它教育的进行积极配合，协助班主任更好的完成工作，减少工作压力，促进班主任工作取得良好的管理效果，提高班主任角色转换的效率[4] 新课程改革的实施，给小学班主任的工作带来了较大的压力，班主任需要努力适应新课改的要求，结合新课改教学内容，对自身的角色进行转换，强化自身的专业素养，转变教育观念，降低工作负担。在班主任角色转换过程中，需要将以人为本作为重要的教育理念，尊重学生的想法和思维，为学生的发展服务，构建和谐的班集体，使学生能够快速的适应新课程，为新课程的有效实施奠定良好的基础 参考文献： [1]陈丹.初中青年班主