西师版比和版比例分配导学案.docVIP

六年级数学导学案 科目 数学 年级 六年级 执教人 课题 第四单元 比的意义 课时安排 3课时 主备人 但堂超 审核人 学案 学生姓名 教学目标： 1.理解比的意义，掌握比各部分的名称，理解分数，除法和比三者的关系。 2.通过自主学习，小组合作，培养迁移，体会数学知识之间的普遍联系 (1)理解比的意义 (2)理解比与分数。除法之间的关系。 自主学习： 1．自学课本第68页 2．填空： （1）“比”的书写符号是（ ），叫做（ ）。 （2）10比15写作（ ）或（ ） 。 （3）35：21读作（ ） （4）两个数的比中，（ ）叫做比的前项（ ）叫做比的后项。 （5）（ ）叫做比值 （6）两数相除又叫（ ） 3．完成68页的试一试 合作探究：议一议 （1）比的后项可以是“0”吗？ （2）比、分数和除法之间有什么关系？ （3）怎样求比值？ 达标检测： 1．根据比与分数，除法之间的关系完成下表。 联系（相当于） 区别 比 前项 比号（：） 后项 比值 分数 除法 2．3÷4＝（ ）：（ ）＝＝（ ）（填小数） 3.如果甲数是乙数的，则甲数和乙数的比是（ ），乙数和甲数的比是（ ），甲数与甲乙两数和的比是（ ）。乙数与甲乙两数和的比是（ ）。 4.让我来判断。 （1）25分：时的比值是60分。（ ） （2）足球比赛中出现的“2：0”也是一个比。（ ） （3）比值相等的两个比的前后项不一定是分别相等。（ ） （4）在A:B中，A和B都可以取“O”。（ ） （5）求比值。 ： 20 ：4 吨 ：350千克 六年级数学导学案 科目 数学 年级 六年级 执教人 课题 第四单元 比的意义和基本性质 课时安排 3课时 主备人 李功明 审核人 学案 学生姓名 学习目标： 　　1．理解比的基本性质． 　　．培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想． 教学重点理解比的基本性质． 教学难点正确应用比的基本性质化简比． = = （3）求12与4的最大公约数和最小公倍数。用短除法。 二、探 根据比与分数的性质来研究在比中有什么性质： 200/240 ＝ 20÷( ) /40÷ ( ) =10÷( )/12÷( )=5/6 200:240 = 20÷( ):14÷( )= 10÷( ):12÷( ) = 5:6 比的基本性质是： 2、把下面各比化成最简单的整数比：　　 （1）40：125 25：15：35　 　 （2）0.6：0.7 0.5：1 　 （3）7/51 ：7/32 1、生独立尝试后四人小组交流、总结方法。 2、小组汇报。　　 三、总 1、比的基本性质是什么？ 四、用 必做题： 1、判断。 （1）比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变。 ( ) （2） 4：0.25＝4：（0.25×4）＝4：1 。 ( ) （3）妈妈和小红今年的年龄比是7：2，3年后他们的年龄比不变。 ( ) 2、运用比的基本性质把下面各题化成最简单的整数比。 34：51 ：