让欢快和胜利走进物理教室.docVIP

让“快乐”和“成功”走进课堂 贵州省贵阳市第七中学　 赖红 摘要：“为了每一位学生的发展”，本文提出在物理教学中应大胆地让“快乐”教学模式和“成功”教学模式走进课堂，并对该模式进行研讨，为当前深入教学改革提供一个新的思路和做法。 关键词：“快乐”教学模式 “成功”教学模式 发展 有学者明确指出：“当今中国内地，任何一个尊重事实的人都不能不承认，我们的儿童正普遍处于一种‘受逼’学习的状态……‘学习’便成了儿童的日常生活的代名词，‘受逼’也就几乎成了儿童的一种普遍的生存状态，……。” 资料一： 学生的睡眠时间不足7小时有67.7％；学生的睡眠时间不足6小时有22.2％；学生每天自由支配的时间0.5小时以上有41.6％；学生每天自由支配时间没有0.5小时的有19.4％。 资料二： 学生对学科课程的具体感受的调查如下：最不喜欢的学科－物理、政治、数学；压力最大的学科－物理、数学、外语、化学；内容偏多的学科－物理、数学、政治、历史；内容太难的学科－物理、数学、化学、外语；……。 资料三： 某校对学生学习物理的状况进行了一次问卷调查，接受调查的人数为215人，调查结果如下：喜欢物理的学生占21％；不讨厌，也不喜欢的占35％；讨厌物理的学生占44％；调查结果表明，79％ 的学生不喜欢物理课程。他们提出不喜欢的理由如下： 每堂课老师都要讲到底，经常拖堂。上厕所都没有时间。 课本上的许多实验老师都不让我们做，也不演示。即使做实验，每个小组有8-10人，很多同学都只好旁观。 老师说，学物理就是要多做题，老师还要我们买各种练习册。还说，否则就考不上高中。我们不愿做解题的机器！ 老师课堂上讲的物理都是公式和题目，离我们的生活太远。 对学生来说，当学习来自外在的要求、强制时，学习就会成为一种负担、压力，学生的体验是痛苦的、苦涩的，苦学是一种不可持续的学习行为，苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“让学生们每天10至12小时坐在那里读书、听课、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题—－－这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷漠和漠不关心的态度……”“为了每一位学生的发展”我们物理教师是不是该思考一下我们的物理课堂了？ 作为一个教师，我们要学会蹲下来看孩子的世界，以学生的眼光和心态去审视教学中的一切，做到想学生之所想，难学生之所难，乐学生之所乐，为此，笔者认为在物理教学中应大胆地让“快乐”教学模式和“成功”教学模式走进课堂。 一、“快乐”教学模式和“成功”教学模式的由来 在物理教学活动中，有很多抽象的规律或远离生活的实验，让学生学习起来枯燥无味，缺乏活力，没有信心和勇气，有必要建立“快乐”教学模式。 在物理教学活动中，偏离学生的实际水平，偏高偏难的要求使学生学习毫无兴趣，就象跳高一样，过高偏离我们的实际能力，很可能不跳，或者干脆钻过去，为了防止学生“不跳”（即不学），或者“钻”（即弄虚作假），更好的调动学生的学习积极性，有必要建立“成功”教学模式。 　　　二、“快乐”教学模式和“成功”教学模式的基点—“为了每一位学生的发展” 学生的学习是愉快的，是学生自己的精神需要，它就会成为一种欢快的、愉悦的活动，学生的体验就是幸福的，其乐融融的，乐学是一种可持续的学习行为，有助于学生的发展。 关注学生的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子感受到学习成功的欢乐，在他们的心中唤起自豪感和自尊感，学习的成功感是产生学习兴趣和动力的根本源泉，只有体验到学习的成功，学生才可以更好的发展和成长。 　　　三、“快乐”教学模式和“成功”教学模式的要求 “快乐”教学模式要求教师在课堂上，创造条件用生动活泼的各种形式来呈现严谨的物理知识，如用多媒体技术创设物理情景、趣味的实验，生动的事例、风趣的比喻和各种游戏等方式来软化教学、活化教学，营造良好的课堂教学气氛点，让学生在娱乐中学知识、学科学，在愉快的气氛中把学习科学技术这一艰苦活动，由好奇、兴趣转化为喜好、热爱、追求，进而上升为自然地探索，顽强地拼搏。 “成功”教学模式要求在教师的帮助下，学生经过努力，取得了学习上的成功（哪怕是一点点），经过教师的肯定、鼓励，就会使学生体验到“学习顺利进行”，“成功了”的这样的成功感，促使学生产生继续努力学习的要求，提高学习的自信心和渴求，产生在学习上有新的突破的愿望。 　　　四、“快乐”教学模式和“成功”教学模式的实施 　1、实施之一：多媒体的应用 在课堂教学中多媒体技术的运用，有着其它教学手段无法替代的教学效果。它能够创设物理情境，帮助学生接触科学现实，丰富学生对于物理情境的感性认识，深化对于科学规律的理解，有助于提高学习的兴趣，为培养学生的创造力，形成良好的个性品质提供了一个理想的环境。 物理学是一门十分有趣的科学