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语言沟通在网球教学中的应用探析 　　中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-01 摘 要 语言沟通是指人们在相应场景下相互间经由声音、语言等方式开展思想共联、情感互动，并相互传递信息并对已各自产生影响的所有行为的总称。文章通过分析网球教学中语言沟通机制内容相互关系，阐述语言沟通在网球教学中的作用，对语言沟通在网球教学中的应用策略展开探讨，旨在为如何促进网球教学有序开展研究适用提供一些思路 关键词 语言沟通 网球教学 应用 现如今，我国网球事业飞速发展，在学校参与到网球这项运动的学生不断增多，要想促进网球运动的有效推广，在网球教学过程中，教师倘若可对语言沟通方法、技巧展开科学合理的应用，将有助于欢快融洽教学气氛的形成，进而可起到改善网球教学质量的效果。由此可见，对语言沟通在网球教学中的应用开展研究有着十分重要的现实意义 一、网球教学中语言沟通机制内容相互关系 在网球教学过程中，语言沟通机制涵盖了沟通主体――教师、学生；沟通客体――一系列信息；沟通渠道――分组探讨等；沟通方式――一系列沟通形式[1]。为了构筑起科学合理的沟通机制，要求将上述全面要素开展有机结合，实现它们的相辅相成。具体而言，在网球教学过程中，师生应当建立多元畅通的沟通渠道；唯有建立起畅通的沟通渠道，方可促进网球教学知识的传输、交流，倘若在沟通渠道里出现风速过快、光线过亮及声音过于嘈杂等不利因素，则势必会堵塞沟通渠道，对信息传递造成负面影响 二、语言沟通在网球教学中的作用 （一）促进构建起师生间融洽的关系 在网球教学过程中，沟通是由教师、教具及学分等一并组成的沟通网络，教师与学生相互间开展语言沟通是为了从对方身上获取更多信息，再经由对这些信息开展反馈以对自身行动、计划开展针对调整，进一步促进学生新知识获取及师生融洽关系的构建。在教学中，语言沟通与人际关系是互相配合、互相辅助的。合理的语言沟通可促进师生相互更了解对方；密切的语言沟通可促进师生相互培养起浓厚的感情；谦逊的语言沟通可促进师生相互在新知识、新技能教授学习上产生共鸣，促进知识的逐步发展。反之，倘若在网球教学过程中，教师与学生相互语言沟通不合理、不密切、不谦逊，势必使得师生相互丧失对彼各自的认识，使师生渐行渐远，对师生间感情造成不利影响 （二）促进获取良好的教学成效 在网球教学过程中，构筑起的语言沟通机制科学合理与否，很大程度上影响着网球教学成效的好坏。就好比，作为沟通主体的教师在教学中，对相关标志物进行放置（沟通形式），以确保同样是沟通主体的学生在击球使获取相应的（沟通客体）目标性。教师通过对放置标志物的有效介绍，学生领悟教师用意后并依据教师要求开展训练，以达到训练的目的 倘若这一语言沟通机制缺乏科学合理性，极易使得有着网球天赋的学员潜力遭受诸多束缚。就好比，在师生间进行语言沟通时，期间受到外界环境嘈杂声音的干扰，学生无法全盘听清教师传递的信息，如此便会导致信息传递不畅，这便是因为沟通渠道遭受不利影响而引发的信息断流。因此，有序畅通的语言沟通机制可为师生相互创造的不单单是网球信息有序传输，更可为教学集体制定决策与开展执行提供有利保障，最终促进获取良好的教学成效 三、语言沟通在网球教学中的应用策略 全面网球教学工作在时代发展新形势下，要与时俱进，大力进行改革创新，引入先进科技、成功发展经验逐步强化语言沟通在网球教学中的应用，如何进一步促进网球教学有序开展可以从以下相关策略着手： （一）采取多元化语言沟通方式 要想建立起高效率的沟通机制，教师应当对沟通渠道、沟通客体和沟通方式等展开充分利用以强化与学生的交流，尽可能地运用多种不同渠道的沟通方式，确保不同网球教学信息在教师、学生中经由不同沟通渠道开展交流，实现沟通方式多元化[2]。就好比，教师在对反手技术动作进行教授过程中，教师第一步可将学生集合在一起，然后统一向学生口头讲授网球反手击球工作技术要点及注意事项，再将学生进行分组开展专门练习，针对练习过程中学生出现的问题，教师予以单独指导，以此能够较快强化学生网球动作技术 （二）采取合理性语言沟通方式 在网球教学过程中，教师应用语言与学生开展沟通时，要适时、适度、合理的应用表扬性语言、鼓励性语言、批评性语言、提问次数、纠正次数以及讲解的时间等[3]。就好比，僵尸可随机抽取训练中恰当的时间，与学生开展沟通交流，了解学生对训练看法及需求等，以此帮助教师及时对训练内容、方法进行改进，进而更好强化学生网球技战术水平- 四、结束语 总而言之，教师在教学中不同的沟通方式，对学生的思想观念和以后的教学方法具备不同程度的影响和潜移默化的作用。鉴于此，相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，全