学前残疾儿童家长亲职压力社会支持与应对方式的作用及性质.pdfVIP

《中国特殊教育}2015 年第 5 期(总第 179 期) Chinese Journal of Special Education (Mon由ly) 5rd 1描町， 2015 (Serial No.179) 学前残疾儿童家长亲职压力:社会支持与 应对方式的作用及性质骨 李 静l … 革 履2 铸祷赘 (1.北京教育学院学前教育学院，北京，刚刚:9;2. 北京师范大学特殊教育研究所，北京，1∞875) 摘要 依据生态系统理论，采用学前残疾儿童家长亲职压力与压力源问卷、社会支持量表、 父母用应对方式量表对 376 名学前残疾儿童家长进行调查，旨在考察学前残疾儿童家长亲 职压力现状和特点，揭示社会支持、应对方式变量在学前残疾儿童家长亲职压力与压力源 之间的作用性质。结果表明:(1)学前残疾儿童家长亲职压力呈现较高水平，且在性别、户 籍等因素上呈现显著特征;(2)社会支持、积极应对与亲职压力呈显著负相关;(3) 社会支持 在亲职压力源与亲职压力之间发挥调节作用，应对方式发挥中介作用。 关键词学前残疾儿童家长亲职压力社会支持应对方式 分类号 G7ω 研究学前残疾儿童父母亲职压力及影响因素，揭示社 1 问题提出 会支持、应对方式的作用性质，对于帮助残疾儿童父母 亲职压力(Parenting stress) 概念由Abidin ( 1995 )提 摆脱心理困境，尽早投入到残疾儿童早期康复训练中 有特别积极的意义。 出，指父亲或母亲在其亲子系统内所感受到的压力，即 父母在履行父母角色及亲子互动历程中，受到其个人 压力理论认为，压力源与心理反应并非是一一对 应的，心理压力是压力源受心理调节因素和中介因素 的人格特质、亲子互动关系不良、子女特质及家庭情境 影响而产生压力反应的多因素作用的过程[8] 。相关 等因素的影响而感受到的压力[1] 。国外研究证实，特 殊儿童较之正常儿童更需要在起居及教养上父母额 领域研究发现，社会支持和应对方式是对压力起着重 外的付出，这给父母造成很大压力[2-4] 。与发展正常 要调节效应或中介效应的因素。社会支持指的是当某 儿童父母相比，残疾儿童父母普遍处于较高的亲职压 人遭遇困难时，来自于他人的同情和资源的给予。而 力水平，遭受严重的身体和心理健康问题，慢性抑郁症 这种同情和资源的给予是能够满足个体需要的，从而 状突出[5 斗]。因此，关注特殊儿童家长心理状况，并为 达到缓解个体各类紧张的目的。研究者认为，良好的 其提供适宜的支持，从而好解其身心压力，能够恢复其 社会支持有利于身心健康，社会支持一方面对处于压 力状态下的个体提供保护，即对压力起缓冲作用，另一 心理健康状态，为特殊儿童营造更好的成长环境。良 好的家庭环境能确保潜能得到最充分的发展，为适应 方面对维持一般的良好情绪体验具有重要意义。在相 并接受下一阶段的教育奠定基础。目前，研究者关注 同的社会压力情境下，那些受到来自伴侣、朋友或家人 的焦点较多集中于特教师资及特殊儿童问题，而忽视 较多心理或物质支持的人，比受到较少支