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大学生素质教育培养及高校美术教学改革创新 　　摘要　根据高校美术教学需要，优化教学课程，调整专业设置，营造科研氛围，充分开发创造潜能，使学生得以全面的发展，有效地培养跨世纪高素质的美术人才 关键词　高校；美术教学；素质教育；改革创新 21世纪是知识经济时代，培养大学生综合素质。构建创新型人才培养模式，满足国家经济建设和社会发展的需要，是高校教学改革创新的核心。高校美术教育的改革一直以来都是教育界关注的重点课题，如何体现专业教育特色，对培养目标、教学模式、课程设置等方面进行全面、系统的改革，注重综合素质培养，强化岗位技术教育，才能有效地发挥它的育人优势，培养高素质的创新型人才 创新教育是一种超越式教育，改革创新教育的关键是培养具有创新意识、创新能力和创新思维的人才。而美术教育创新则要求超越现有知识范围的思考，在注重继承的同时，强调对现状的突破和面向未来的创新。素质教育是创新精神与创新能力发展的基础，只有在素质全面发展的基础上才能形成创新意识、创新精神和创新能力 一、高校美术教学从教学改革入手。培养创新能力 全面提高大学生的创造能力和实践技能，培养创新型人才是高校美术教学改革的核心，以适应社会经济发展的需要为目的，优化教学计划，调整专业设置，改革和创新高校的人才培养模式，就必须把学生的创新能力培养和实践能力的提高放在首位。对学生来说，重要的不仅是学什么，更重要的是怎样学；对教师来说，更重要的是怎样讲。这就要求教师在阐述问题、传授知识的同时，应该贯穿发展的、辩证的观点，引导学生思考、讨论，这样来锻炼他们的思维能力，培养学生善于思考、勇于创新、灵活运用所学的知识解决问题的能力 美术教育的创新观念必须以人为本，以教学方法的多样性和教学手段的针对性，全面提高大学生的综合素质，促进学生的创新意识和个性发展，最大限度地尊重学生的艺术天赋和个性人格，保证优秀艺术人才创新品格的建立和健全，使学生不仅学到美术知识，而且认识人类生活，掌握表现技能、开发思维能力。因此，在美术教育中必须因人而异，因材施教 二、高校美术教学注重实践技能，培养创造能力 素质教育是一种着眼于开发人的潜能，以完善和全面提高整体素质的教育。任何一个人只有经过良好的素质教育，在基本素质方面奠定了良好的基础，将来无论向哪一方面发展，从事任何领域的工作，才会有充分发展的可能和搞好工作的广阔天地。也就是要培养学生成为适应社会现代化所需要的全面的人 教学实践活动是验证学生领会基础知识，掌握实际操作技能，提高分析问题和解决问题能力的重要手段。在实际教学中，注重对教学方法的研究，及时掌握时代资讯，加强专业知识的学习，不断加深对本学科知识的理解和掌握，达到对学生想象力和创造力的培养，顺应时代发展的客观要求，建构起未来美术教育新的框架，掌握新科技、运用现代教育手段，培养具有真正审美和教研能力的美术师资。因此，高校美术教学注重实践技能是培养创造性思维的一个重要环节，也是实现高校美术教育改革成果的一个重要因素 提高现代的教学观念，改革过去的教学方法，把教学内容与市场需求结合起来，使学生的学习、创造、设计意识以及实现创意的操作技能与社会实践结合起来，建立教学实践基地，让学生走出去，将所学到的理论知识运用到社会实践中，并在实践过程当中开阔视野、增长知识、锻炼技能，综合提高诸如吃苦耐劳的能力、适应生产实践的能力、协调合作能力、应变能力以及竞争能力等，使教学成为培养学生创造精神、激发学生创新动机、发展学生创新能力的源泉，使学习过程从知识的吸收、储存、再现转向探索、研讨、创造 三、高校美术教学注重个性化教育，培养科研创新人才 个性指的是个体特有的物质模式及倾向的统一体。个性是一个人区别于其他的人的特殊性，我们的社会之所以如此丰富，正是由于存在着丰富的个性差异。保护这种差异其实是保护社会的丰富性。丰富而自由的个性也是一个社会之所以具有丰富创造力的根本原因，没有个性存在，没有个性表现的自由，就不会有创造力。在讲课过程中，教师应注意不断提高授课的有效知识含量，重点讲解难点、疑点和关键知识点，并注重知识的层次、结构和内在联系的把握和提炼，借此有效提高授课质量与学生学习效率。教师要教人以掌握知识的方法，保证学生有足够的时间与精力投向课外科技学术活动，培养热爱科学、追求真理的创新精神 教育要与人的发展相适应，人总是有其个性特点，不可能千人一面，同出一辙，我们的教育应该使受教育者自立、自主、自强，充分发挥其特长，发挥其自身的潜能。实践不仅是创造性产生的源泉，同时也是创造性得以发展的动力。因为大学生已具备了一定的知识结构和分析问题的能力，关键在于如何引导他们发掘个人的创造潜能和优势，激发他们的学习热情和参与美术实践活动的积极性，鼓励和促进他们的个性发展，树立竞争意识，