增强造就师长教师剖析题目标能力.docVIP

加强培养学生分析问题的能力 　　每个人总会遇到各种各样的问题，但有些人当时是不知道如何入手和解决的，盲目乱猜只会浪费时间，得出的结论也不全面。那要很好地解决问题，该用什么分析方法，怎样分析，什么顺序，怎样层层剥笋地解决问题呢？因此，重视加强对学生分析问题能力的培养是十分重要的。　　一、具备分析问题能力的必要性　　人为什么要全面发展、全面进步呢？说到底是因为社会复杂，用一句哲学的行话说，就是社会生活时时处处充满着矛盾、问题和困难，这些矛盾、问题和困难时时处处都考验着我们的智慧和意志，既需要我们有尽可能多的理论、知识、经验，也需要我们有不畏挫折的意志和品质。只有德智体全面发展，才能从容应对。一个人要干成一件事情，或者说要获得人生的成功，坎坷挫折是不可回避、无法避免的。人才成长的历史规律是：谁经历的坎坷越多、谁遇到的困难越多、谁遭受的打击越多、谁就可能成长得越好，做出的成就越大。现在“80、90、00后”，成长于改革开放年代，赶上了国家富强、人民富裕的好时代，比起我们，他们当中无论家庭有多么困难，也都算没有吃过多少苦，特别是没有吃过多少物质生活匮乏之苦。吃苦少，磨练就少，就很难经得起挫折。因此，人要全面发展才具备分析问题的能力。　　具备分析问题的能力人来源于人的全面发展。全面发展首先要有理论，有了深厚扎实的理论，才能有判断力、预见力。不论学什么专业，具备分析问题能力，终生受益。学什么专业也不能学得太单调了，要在学好专业的同时，兼顾别的理论，把知识面尽可能拓宽一些，这样才能充分发挥理论的判断力、预见力。判断力和预见力对人生极为重要。人的一生也是判断的一生，选择的一生，每个人都一直在判断，一直在选择，平常的日子我们要判断，要选择，关键的时刻更是要判断，要选择，而且，选择的正当与否决定着成败。　　不管是学文学理还是学工的，不管是基础教育还是高等教育，我们的学生不光要把课本上的东西学懂弄通，更要把这个世界学懂弄通，学懂弄通课本上的东西，目的就是为了读懂弄通世界。因此，让他们要有世界眼光，要有世界胸怀。树立世界眼光，形成世界胸怀，对于学生来说，就要到图书馆去，多读书，读几本奠基的书，在这个基础上，前伸后延，博古通今，弄清哲学从哪里来的，向哪里去；这个世界从哪里来，往哪里去。清华杨振宁教授曾经讲过中国和美国教育的思路的差别，中国的知识传授是从古到今，人类从猴子开始讲到怎么变成人；美国的教育从今到古，从最近发生的事件开始讲，逐步引导学生慢慢往历史上走，往根子上走。不管“从古到今”还是“从今到古”，博古通今是一条定律。我们的教育一定要找到根子上去，根深才能叶茂。寻找思想理论之根、经验创造之根。找不到根就扎不下根，没有这个理论之根，可能身处知识海洋却一滴水也不曾拥有。我们的学生要用人类的全部知识来营养自己，全面发展自己；我们的教育也应该打开学生的思路，把这个现实世界给学生，把知识世界给学生，同时把学生推向世界，推向知识的海洋。千万不要把这个世界弄成一本书、一片纸、一个观点，再用这些狭隘片面的观点教育人。　　具备分析问题能力的人必将是思想活跃，在思考中、交流中、运用中掌握正确思想方法的人。我们的教育应该在课堂教学以外，还要组织一些学习小组，开展第二课堂活动，学生与老师要经常在一起讨论，不同观点之间交流碰撞，大家共同提高，大家看到感兴趣的书要相互赠送。大家要经常问问对方某本书看过没有。实际上每位学生和老师就是一本书，你对这个问题见解深一些，他对那个问题见解深一些，相互交流，大家共同深化。思想产品和物质产品在消费上品性正好相反，物质产品在消费中减少，思想产品在消费中增加。人最怕的就是封闭，交往圈子越小，思想就越封闭，胸怀就越狭小，眼界就越狭隘，这样的人怎么走向社会呢？怎么能经得起困难的考验！怎么经受得住挫折的考验！怎么经得住打击的考验！??? 只要大家老老实实地读书，就会学远学深，就能成为佼佼者，就和别人不一样了。当然，不要死读书，思想要活跃起来，要思考着学习，运用着学习。比如经常写日记就是个好习惯，把我每天看到的、想到的有意义的事都记下来，有时候也难免记下发牢骚、讲怪话的消极情绪，但这确实是自己当时思想的真实写照。现在有了电脑就更方便了，晚上写一点，早上起床写一点，有些东西可以记下来，也可以用照相机拍下来存在电脑里，虽然点点滴滴，但天长日长，意义就大了，通过这种方式，把历史连接起来，把思想火花捕捉下来，把自己的经验凝聚起来。人类的知识就是这么日积月累、形成体系的。???? 读书学习，就要学会分析事物，分析矛盾，分析问题。比如说学点哲学大有好外，哲学是认识世界、改造世界的理论，但不是学了哲学就自然会认识世界、改造世界，还要自觉地把哲学当作方法论学，当作智慧学，否则就只能会说一些不知所云的生僻概念。毛泽东主席非凡的判断力、预见力，与他精通哲学