梅花魂教学实录8.doc

梅花魂教学实录 一、??复习回顾，揭示任务 同学们，这节课我们接着来学习第课：梅花魂，齐读课题。首先，我们小组准备好了吗？魂是意思梅花魂就是指（同学们真是太棒了，准。相信这节课你们一定表现得更加精彩！） 二、?品读梅花魂，指导朗读 课文段介绍了梅花的精神她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！：品格、灵魂、骨气就在这段中，外祖父介绍梅花的旁的花最有骨气的！愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气愈是越的意思愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气是寒冷，是风欺雪压，花开得精神，秀气中华民族有气节的人物。他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 （电脑出示） 师：是啊，这就是他们的梅花精神！ 师：太让人敬佩了，。读得太好了，我听出你们的敬佩之情了师：我们中华民族这么有气节的人物，你们都知道谁呢？用一两句话说说理由。（生说） 师：你们知道的真不少，老师也想给大家介绍几个这样了不起的人物。 （）有品格、有灵魂、有骨气的人我们中华民族有气节的人物。师：他们就像这梅花一样，具有梅花魂，也就是我们中华的民族精神。（板书） 3、师：（出示13自然段到像这梅花一样）文章中，像这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的写作方法就是借物喻人，这是我们新学的一种写作方法，同学们要记住它。（板书，齐读） 4、（理解秉性）出示一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！师：请大家看，这是外祖父送给作者的话，秉性是什么意思？（本性）梅花的秉性就是指梅花的精神。 师：外祖父是想让作者做一个什么样的人呢？ 生：像梅花一样做一个有品格、有灵魂、有骨气的人你说得太好了，相信你也一定会成为一个这样的人。师小结：正因为看似平常的梅花，却融注了了无数气节人物的英魂，漫漫几千年的中华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢？让我们饱含深情再读这段吧！（出示13整段） 三、体悟眷恋 师：像梅花一样做一个有品格、有灵魂、有骨气的人有生以来，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的外祖父大发脾气每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁他永远都回不了祖国，更见不到思念的亲人，这个诗句正好勾起了他对故乡、对亲人的思念，所以就落泪了。外祖父是多么想回到祖国妈妈的怀抱啊！一般大人是很少哭的，可外祖父听到我问他要不要回国时，他却哭了 。我觉得他一定很想，而又回不去，所以伤心。 生：呜呜呜我感受到他哭得声音很大，真的是很伤心啊！ 师：你已经走进了一位华侨老人的心灵。我觉得这手绢代表着外祖父的一颗心，他是要我把他的思念家乡的心带回家。我想外祖父就把当作了自己，自己不能回去了，他希望孙女把他最喜爱的梅花图和手带回去，就好他自己也回去了！这位老人想让作者带回去的何是一幅梅花图、一块手绢啊，那是一位飘泊他乡，心寄故乡的老人的心啊，那带回去的是一位华侨老人的灵魂啊！生：天气凉飕飕的，可外祖父还来送我们，外祖父是多么想和我们一起回去啊！生：我是从14自然段中“赤道吹来的风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发”感受到外祖父心中的伤感。因为外祖父平时头发都理的整整齐齐，但现在被风撩乱了他也不理会，他心里只想着祖国。嗯，外祖父的心里一定很乱四、学习最后一段，。 1、师：不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事齐读最后一段、师：文章的开头和结尾有什么联系？你们自己读一读。体会一下，这样写有什么好处？ 开头和结尾首尾呼应。（板书：首尾呼应） 体会：开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。 师小结：首尾呼应的写作方法可以使文章结构严谨，你们在自己的习作中也要学着应用。 五、升华情感，总结 师：古往今来，由于许多历史原因，许多像外祖父一样的中华儿女流落他乡。他们虽然身穿洋装，说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，他们的胸中跳动着一颗颗中国心。 2、作业：。