搭建中职建筑专业教学与中职数学教学的桥梁.pdf

圈 类、建筑类、信息类为主，适合建筑专 业的内容不多。例如。在 业模块》 第一章 “三角的计算以及应用”中举例 了4道例题有关航海、测量、力学、机 械加工的问题，适合建筑专业的只有测 量和力学的例题，可见统一教学不利于 学生的专业学习；另外，在基础模块教 学中。中职教育各专业在具体章节中也 有不同的侧重，例如， “三角函数”与 建筑专业的建筑测量联系密切；立体几 何中的 “柱 、椎、球及其简单组合体” 与建筑行业联系密切，几何体面积、体 积的计算等知识在建筑行业中有着极其 重要的应用。 2。生源质量问题 近年来，随着国家对中职教育的重 视与投入，众多中职学校都在扩招，因 而中职学校生源稳定。然而，再从当今 中小学教育来看 ，总体上厌学 、学习不 中职数学作为一门基础学科，与专 密，建筑测量、建筑设计、建筑预算等 刻苦的孩子偏多。在中职学校扩招与学 习有重大的联系。对于中职学生的 无不与数学密切相关。在建筑工程中其 生 自身中考未能考上普通高中的情况 学习、从业教育和终身教育起到重 实包含很多数学活动 ，如建筑施工中， 下 ，这些生源素质千差万别，学生个人 用，但很大一部分学生认为数学是 要进行很多的经济指标分析计算 、劳动 素质差别大，厌学、不学较为普遍。 可无的学科 ，与专业学习没什么联 力需求统计等；建筑设计中，要进行荷 三、中职数学与建筑专业 殊不知建筑专业是一种工科类专 载、内力、构件截面等数量的分析与计 融合教学措施 与数学联系密切。如何加强数学课 算，建筑里的资源优化组合更与数学联 与建筑专业的联系，怎样结合建筑 系紧密：理论教学中，建筑有很多的原