高校贫困生能力资助的价值及其实现路径研究.pdfVIP

高等农业教育，2016-6 ， 6: 18-21 Higher Agricultural Education ,20 16-6 ,6 : 18-21 DOI: 10. 13839/j. cnki. hae. 2016. 6. 005 高校贫困生能力资助的价值及其实现路径研究 康雁冰1 ， 2 (1.广西师范大学，广西桂林 541∞4; 2. 贺州学院，广西贺州 542899) 摘要:高校贫困生能力资助是当前高校资助制度发展的重要趋势。针对受助者的能力缺陷、能 力缺失，以能力开发的方式或途径予以资助，使其具有脱贫解困的能力自由，是能力资助的价 值要旨。它有效弥补了现阶段高校贫困生以无偿物质资助为主的资助方式的不足，是满足社 会发展、学校发展、学生需要的产物。能力资助具有实践价值、战略价值、育人价值、理论价值 和伦理价值，其价值实现需要从相关责任主体出发探索实现的具体路径。 关键词:高校贫困生;能力资助;价值实现 中图分类号:0641 文献标识码:B 文章编号:1∞2-1981 (2016) 06-∞18-04 党和政府历来高度重视高校贫困生资助工作，业 调适能力、社会实践能力、就业与创业能力[2] 。杨 已建立了以奖、贷、助、勤、减、免、补为主体的高校 洪波等人将能力资助概括为在保障家庭经济困难 资助体系，成绩斐然，但也存在诸多问题和弊端。实 学生基本生活消费的前提下，对其资助以培养能力素 践证明，能力资助是破解当前资助问题和发展困境的 质为主要目标，通过转变观念、调整心态、打造提升技 有效方式。高校贫困生能力资助的价值研究，意在为 能培训的平台等方式，帮助其通过自身能力的发展而 人才培养、高校资助工作发展及其价值实现提供建设 脱贫致富[3] 。康雁冰在《高校贫困生能力资助理论 性建议。 建构》一文中将能力资助概括为:一种帮助贫困生 一、高校贫困生能力资助的定义 获得解除贫困的可行能力和能力自由的资助方 能力资助的研究和探索尚处于初级阶段，对于其 式c[4] 综观大部分学者的理论观点，共同点在于能 定义，学者存有一定分歧，学界也未有统一的标准。 力资助是高校贫困生资助总体发展的一种必然趋势， 大部分学者在自己的研究成果中，提出了自己对能力 亦是高校贫困生对资助价值诉求和高校对立德树人 资助模式的看法，很少就能力资助本身加以详细的 价值追求的迫切需要。 阐释。 就能力资助本身的定义，从实践育人的角度，被 林震等人认为，以能力开发为导向的高校贫困 资助者在获得基本生活保障的前提下，针对受助者的 生资助模式就是通过提高贫困生个人能力，促进贫困 能力缺陷、能力缺失，以能力开发的方式或途径予以 生德与才、身与心、业务素质与文化素质的全面发 资助，使其具有脱贫解困的能力自由。 展。[1] 樊永生从能力资助模式的角度将能力资助描