冀教版五年级上册《有个孩子叫咪咪乔》教学设计3.docVIP

《有个孩子叫咪咪乔教学过程：一、谈话导入1、同学们，我想问问大家，你小时侯曾玩过哪儿些玩具，你最喜欢的玩具是什么？在你和你的玩具之间曾发生过怎样难忘的事呢？请你回忆一下，并简要讲述自己与心爱的玩具之间发生的故事。其他同学认真倾听，并进行必要的互动交流。2、由此引入本课的学习：有一个小女孩儿她有一个布娃娃名叫咪咪乔，小女孩把咪咪乔当作自己的孩子，他们之间发生了什么事呢？让我们一起来走进第12课文《有个孩子叫咪咪乔》。（板书课题）既然“咪咪乔”是个布娃娃，为什么文章中题目中却说她是个“孩子”呢？课文中为我们讲述了哪些故事呢？请同学们打开语文书47页，赶快去看看吧。二、走进文本，整体感知：1、学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字不添字，不随意断句。2、学生思考并在小组及全班交流：文章讲了哪几件事？（教师引导学生用比较简练的语言概括课文中记叙的几个相关联的主要事件：带女儿及女儿的“宝宝”咪咪乔出门；爸爸妈妈严重伤害了咪咪乔事件；十字路口交警抢救咪咪乔的感人瞬间；妈妈被交警感动满怀愧疚。）[需要说明的是，教师应引导学生用自己的语言来概括故事内容，并努力地将课文内容概括完整，不丢落要点]三、 细读课文、品味理解找一找文中讲了哪几个人物 B学生了解了课文的主要内容之后，接下来就要细读课文了。整篇课文都是围绕着不同人物对待布娃娃咪咪乔的不同态度来展开的，因此可以把“读课文，联系