冀教版数学二上《米的认识》教学设计1.docVIP

米的认识 教学目的： 1. 在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。 2. 体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。 3. 进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。 教具准备： 米尺、卷尺、学生每人准备1米长的绳子。 教学过程： 一、复习 1. 提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。 2. 量数学书的短边。 二、导入新课 刚才你们量得真棒，现在我请一个同学上来为我们量一量黑板的长。 提问：21世纪教育网21世纪教育网 1. 你的尺子是几厘米的？ 2. 请同学注意他量了几次？ 3. 你们感觉这样量怎么样？ 4. 老师借你们一把尺子，这是米尺，谁再来试试？ 5. 用哪种尺子量黑板更方便些？ 说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体，如：书、铅笔盒等的长度用厘米作单位，如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量，这就是米，用字母“m”来表示。今天我们就来学习用米作单位量比较长的物体的长度。板书：认识米和用米量 三、新授 1．认识米 ⑴认识1米的实际长度。 ①出示米尺，告诉学生这就是米尺，它的长度是1米。请学生也拿出事先准备好的1米长的绳子，比比看1米有多长，初步感知1米的实际长度。 ②让学生把自己的两臂伸平，用绳子比一比看到什么地方是1米。 ③让学生想一想，哪些物体的长度大约是1米。 ④3个同学一