冀教版生物七上第三节《经济植物》教案七.docVIP

第二章第三节 《粮食作物》教学设计 一、教材分析 本节内容位于河北少年儿童出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元第二章第三节。是承前启后的一节，本节介绍了粮食作物的知识，在介绍粮食作物的过程中讲述了单子叶植物的概念。课本设计了一个探究活动，通过学生的探究活动对水稻等单子叶植物进行观察，认识其根、茎、叶、花、果实等的结构特点，进而认识到单子叶植物的普遍特征。“知识链”部分则简要介绍了粮食作物的种类和单子叶植物的概念。使学生识别当地常见的粮食作物，概述植物主要类群的主要特征，举例说出双子叶植物与单子叶植物的主要特征。为今后关注形形色色、丰富多彩的植物，增强珍爱生命、热爱自然的自觉性奠定丰厚的基础。 二、学情分析 优势 教材上、下节知识体系联系紧密，形成对比，便于学生理解识记。 经验是最好的老师，大千世界是学生最初的课堂，田间的粮食作物是农村学生司空见惯的，学生在识别粮食种类，描述单子叶植物特征方面已经积累了一些知识和经验。为本节课的学习奠定了生活基础。 劣势 教材在单子叶植物花、果实、种子的特征这一部分文字叙述简单，需要学生有一定的文字理解能力和良好的思维习惯。有的学生对节约粮食、提高粮食产量的必要性等方面存在认识的误区，因此，搜集相关信息是本节课设计的补充和升华。 三、设计思路 1、教学目标 [知识目标] （1）识别当地常见的粮食作物，并能够判断属于谷类作物、豆类作物、