冀教版生物七下第三节《 信息的处理》教案一.docVIP

第四章 合理用脑 高效学习 第三节 信息的处理 二、条件反射的形成 教学准备 课前组织同学训练小动物建立条件反射，请同学搜集训练动物建立条件反射的实例。有条件的学校，可将动物建立条件反射的过程摄像或拍照。投影片：条件反射与非条件反射对比，有条件的学校可制作巴甫洛夫建立的条件反射的多媒体软件。 教学过程 教 师 活 动 　　　　　　　学 生 活 动 身边事 除教材中编排的内容外，还可结合学生的生活举例： 1、学生们听到上课铃声走进教室，这是一种什么行为？引出条件反射的形成。 2、鹦鹉学舌、老马识途、谈虎色变，由这些成语引出条件反射的形成。 3、用实物如橘子、山楂等，绘声绘色地描述吃这些食物时的感觉，问学生：听了老师刚才的描述，同学们有什么感觉呀？引出课题：条件反射的形成。 探究竟 请几个小组展示他们的实验成果，再介绍他们的实验设计、完成实验的过程。针对学生完成实验的情况，组织同学讨论交流。帮助他们找到成功或失败的原因。 帮助同学完善自己的实验设计： 此过程中，教师可用课件向同学们展示巴甫洛夫小狗分泌唾液条件反射，以此为范例。教学过程中要提示同学们以下问题： 1、为什么要设置对照组，两组实验动物各方面状况要尽量一致。 2、为什么每次只能用一种无关刺激与非条件刺激相结合。 3、为什么建立了条件反射后，还要继续实验。鼓励同学们课后继续实验。 提问： 1、实验过程中，