冀教版数学四上《3的倍数的特征》教学设计.docVIP

3的倍数的特征 教 学 目 标： 知识与能力： 1.使学生通过操作活动，自己发现3的倍数的规律，并归纳出3的倍数的特征。 2.能正确判断一个数是否是3的倍数。 情感态度价值观： 培养学生观察、分析概括、归纳、推理等能力。 教 学 重 点： 3的倍数的特征。 教 学 难 点： 发现3的倍数规律，归纳出3的倍数的特征。 教 学 过 程： 一、探索3的倍数的特征 师：我们已经学过2、5的倍数的特征，你知道3的倍数有什么特征吗？ 1．组织活动。 （1）请学生写出几个3的倍数。 如：6、9、12、18、21、24、42、45的倍数。 师：你能参照找2、5的倍数特征找出以上和数的特征吗？ 学生观察后，很验证发现期中的特征。 （2）引导探索。 ①出示表格 计算器上的数 拨出的珠子个数 是否是3的倍数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3的倍数 12 21 18 42 345 珠子的个数 3 3 9 6 12 （2）3的倍数有什么特征？ （3）同时是3、5的倍数有什么特征？ 同样得出：①个位是0或5的数②各数位上的数字的和是3的倍数。 3．一个数同时是2、3、5的倍数，这个数有什么特征？ （1）由学生独立思考，找出特征。 （2）与同学交流你的思维过程和结果。 （3）反馈结果。 板书：同时是2、3、5的倍数必须是①个位上的数是0；②满足3的倍数的条件。