冀教版数学二上《厘米的认识》教学设计.docVIP

测 量 第一课时：厘米的认识 教学内容： 冀教版《数学》二年级上册第1—3页。 教学目标： 1.经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。 2.体会用厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。 3.在测量、交流的活动中，体会测量在日常生活中的简单应用，培养学生初步的估测意识和能力。 教学重点： 掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。 教学难点： 建立1厘米的长度观念。 教学准备： 直尺、同样长的小棒一包、整根铅笔、每人三张纸条、新橡皮等。 教学过程： 一 复习准备 提问：谁能说一说你的课桌面有多长？ 同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也有的同学会用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，8根小棒那么长，有的同学用尺子量，也不知怎么说明长度。 叙述：你们说得都对，但为什么数都不一样啊？ （使学生体会到由于测量工具不一样,表达的就不一样，结果也不一样，从而体会到统一测量工具。） 这样说起来就很不方便。因此，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长。今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位。（板书课题） 二 学习新课 1.认识长度单位“厘米”。 叙述：请同学们拿出尺子，找到刻度